Педагогическая психология

Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.

Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.

Результаты: 1517 (страница 21, всего 31 стр.)

1001 Психологические особенности недисциплинированных подростков Кузнецова Г.И., Харченко В.Д.
Дисциплина в условиях развитого социализма - явление нравственное и политическое, ибо недисциплинированный человек - это человек, выступающий против общества, его нравственных норм. Основы дисциплины, дисциплинированности человека закладываются в детстве, и школа здесь играет огромную роль.
1002 Психологические особенности обучения школьников работе с микрокалькулятором Козлов В.И.
Результаты психологических исследований - в практику обучения и воспитания. - М., 1985.
1003 Психологические особенности обучения школьников способам коллективной учебной работы Матис Т.А.
Советская школа. - 1976. - № 2.
1004 Психологические особенности организации взаимодействия учителя и учащихся и эмоциональное отношение детей к учебной работе на уроках "в школах 2100" Ермакова И.В., Поливанова Н.И., Ривина И.В.
Начальная школа: плюс-минус. - 2002. - № 3.
1005 Психологические особенности организации совместной учебной деятельности школьников Матис Т.А.
Психологические проблемы учебной деятельности школьников. - М., 1977.
1006 Психологические особенности познавательной деятельности детей-дошкольников в условиях дидактической игры Богуславская З.М.
Психология и педагогика игры дошкольника. - М., 1966.
1007 Психологические особенности применения знаний к решению физических задач Калмыкова З.И.
Доклады АПН РСФСР. - 1957. - № 4.
1008 Психологические особенности самостоятельной работы школьников с учебником Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. - М., 1984.
1009 Психологические особенности среднего возраста и руководство художественным творчеством подростка Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.
Эстетическое воспитание и экологическая культура. - М., 1988.
1010 Психологические особенности становления нравственного поведения младших подростков Запорожец А.В.
воспитание подростков и старшеклассников: организация и оценка эффективности. - М., 1990.
1011 Психологические особенности формирования личности школьника Дубровина И.В.
- М., 1983.
1012 Психологические особенности формирования научно-атеистических убеждений у школьников Менчинская Н.А., Мухина Т.К.
Формирование атеистических убеждений у молодежи. - М., 1981.
1013 Психологические особенности формирования самоконтроля Запорожец А.В.
Изучение особенности психического развития и воспитания учащихся. - М., 1987.
1014 Психологические предпосылки повышения успеваемости учащихся в решении арифметических задач Калмыкова З.И.
Повышение успеваемости учащихся начальной школы. - М., 1955.
1015 Психологические предпосылки совершенствования учебников по русскому языку для начальных классов Жуйков С.Ф.
В ходе реформы школы, осуществляемой в нашей стране, предстоит значительно повысить качество обучения, научить школьников учиться, самостоятельно приобретать, усваивать знания, повышать их теоретический уровень.
1016 Психологические предпосылки успешного усвоения понятий и теорем в курсе геометрии 6 класса Зыкова В.И.
Вопросы повышения качества знаний по математике. - М., 1955.
1017 Психологические принципы адаптивных систем обучения Матюшкин А.М.
Новые исследования в педагогических науках. - 1967. - № 10.
1018 Психологические принципы конструирования школьных учебников Граник Г.Г.
Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. - М., 1984.
1019 Психологические принципы формирования мотивации у школьников Маркова А.К.
Психологические закономерности формирования мотивации учебной деятельности школьников. - М., 1986.
1020 Психологические принципы формирования начальных форм учебной деятельности у дошкольников Доронова Т.Н., Якобсон С.Г.
Одной из основных задач дошкольного воспитания является подготовка детей к обучению в школе.
1021 Психологические причины трудностей в умственной работе школьника Бондаренко С.М.
Советская педагогика. - 1979. - № 3.
1022 Психологические проблемы активности личности в обучении Менчинская Н.А.
Материалы первой научной конференции социалистических стран. - М., 1973.
1023 Психологические проблемы активности личности в обучении Менчинская Н.А.
Народное образование. - 1974. - № 3.
1024 Психологические проблемы активности личности в обучении Менчинская Н.А.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1980. - Т. 2.
1025 Психологические проблемы введения первоклассника в ситуацию исследования родного языка Айдарова Л.И., Горская Л.Я., Цукерман Г.А.
Вопросы психологии. - 1976. - № 2.
1026 Психологические проблемы введения первоклассников в ситуацию исследования родного языка Айдарова Л.И., Горбов С.Ф., Цукерман Г.А.
Вопросы психологии. - 1978. - № 2.
1027 Психологические проблемы воспитания и обучения подрастающего поколения Давыдов В.В.
Вопросы психологии. - 1977. - № 5.
1028 Психологические проблемы воспитания как управления детским развитием Божович Л.И.
Проблема управления процессом воспитания: Материалы симпозиума. - М., 1971.
1029 Психологические проблемы контроля и оценки знаний школьников Львовский В.А., Рубцов В.В.
Математика в школе. - 1989. - № 3.
1030 Психологические проблемы методов обучения в средней общеобразовательной школе Божович Е.Д.
Школа здоровья. - 1995. - № 3.
1031 Психологические проблемы нравственного воспитания детей Дубровина И.В., Михайлов Ф.Т., Якобсон С.Г.
- М., 1977.
1032 Психологические проблемы обучения Менчинская Н.А.
Основы дидактики. - М., 1967.
1033 Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку Айдарова Л.И.
- М., 1978. - 144 с.
1034 Психологические проблемы обучения школьников Данюшевская Т.И., Захарова А.В., Фридман Л.М.
Вопросы психологии. - 1979. - № 3.
1035 Психологические проблемы общения учителя с подростком Гуткина Н.И.
Проблема взаимоотношений между учителем и учеником в подростковом возрасте встает необычайно остро. Именно в этот период между ребенком и взрослым могут существенно испортиться отношения, даже если до этого они были вполне благополучными.
1036 Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания Дубровина И.В., Круглов Б.С.
- М., 1984.
1037 Психологические проблемы преодоления неуспеваемости школьников Менчинская Н.А.
Советская педагогика. - 1970. - № 11.
1038 Психологические проблемы программированного обучения Матюшкин А.М.
Вопросы психологии. - 1971. - № 3.
1039 Психологические проблемы процесса обучения младших школьников Захарова А.В.
- М., 1978.
1040 Психологические проблемы процессов обучения младших школьников Данюшевская Т.И.
- М., 1978.
1041 Психологические проблемы развития инициативы и творчества учителя Вайзер Г.А.
Психологическая рекомендация по сути своей не является рецептурной. Она всегда оставляет простор для творчества учителя. Более того, отношение к психологической рекомендации как к некоторому абсолюту может вызвать негативные последствия в практике обучения и воспитания.
1042 Психологические проблемы совершенствования адаптивных обучающих программ Вайзер Г.А., Кореляков Ю.А., Шоломий К.Н., Юдина О.Н.
Современное состояние и перспективы программированного обучения. - М., 1982.
1043 Психологические проблемы совершенствования методов обучения Менчинская Н.А.
Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. - М., 1980.
1044 Психологические проблемы создания и использования учебников Граник Г.Г.
Специальные систематические исследования проблем учебника в психологии проводятся только в последние два десятилетия. Целью исследования нашего коллектива - в составе сотрудников НИИ общей и педагогической психологии и учителей-экспериментаторов - является разработка психологических основ создания учебников.
1045 Психологические проблемы создания и использования учебников Концевая Л.А.
Отвечая на первую часть вопроса, мы приведем данные, полученные в этом году при выполнении комплексной программы АПН СССР, направленной на нормализацию учебной нагрузки школьников.
1046 Психологические проблемы учебной деятельности школьников Данюшевская Т.И.
- М., 1977.
1047 Психологические проблемы формирования мировоззрения Менчинская Н.А.
Проблемы формирования коммунистического мировоззрения. - Минск, 1975.
1048 Психологические проблемы формирования педагогической направленности и педагогических способностей Крутецкий В.А.
- М., 1982.
1049 Психологические проблемы формирования русской речи у учащихся национальных школ Бекбасов А.Б., Жуйков С.Ф.
Материалы 3-й Узбекской республиканской научной конференции по вопросам психологии. - Ташкент, 1964. - Вып. 1.
1050 Психологические проблемы формирования у учащихся общеобразовательных школ ориентации на дальнейшее образование и самообразование Маркова А.К.
Проблемы непрерывного образования в современных условиях социального прогресса и научно-технической революции. - М., 1981. - Ч. 2.

Страницы

показано 1001 - 1050    найдено 1517 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Педагогическая психология