Педагогическая психология

Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.

Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.

Результаты: 1517 (страница 15, всего 31 стр.)

701 Организация развивающего обучения в 5-9 классах средней школы Давыдов В.В., Репкин В.В.
Феникс. - 1996. - № 5.
702 Организация учебно-познавательных действий в компьютерной среде Карасева Е.В.
Психолого-педагогические вопросы компьютерного обучения в средней школе. - М., 1989.
703 Ориентировочная карта-схема психологической характеристики личности школьника Лозоцева В.Н.
Мир психологии. - 1995. - № 2.
704 Ориентировочная карта-схема характеристики личности школьника Вереникина И.М., Лишин О.В., Лозоцева В.Н.
- М., 1986.
705 Орфография и творческое письмо Богоявленский Д.Н.
Русский язык в школе. - 1948. - № 12.
706 Основные линии развертывания курса родного языка в младших классах Айдарова Л.И.
Обучение и развитие младших школьников: Материалы Межреспубликанского симпозиума. - Киев, 1970.
707 Основные понятия теории проблемного обучения на современном этапе их разработки и реализации Кудрявцев Т.В.
О проблемном обучении. - М., 1974. - Вып. 3.
708 Основные принципы и методы курса "Литература как предмет эстетического цикла" Новомейский А.С.
Психологическая наука и образование. - 1996. - № 4.
709 Основные принципы и методы курса "Литература как предмет эстетического цикла" Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Психологическая наука и образование. - 1997. - № 1.
710 Основные проблемы возрастной и педагогической психологии на современном этапе развития образования Давыдов В.В.
Вопросы психологии. - 1976. - № 4.
711 Основные типы направленности личности и индивидуальный подход к обучению Каневская М.Е.
Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1.
712 Основные условия развития творческого мышления учащихся ПТУ Берцфаи Л.В.
Творчество и педагогика: Материалы научно-практической конференции. Секция 4. - М., 1988.
713 Основные этапы и компоненты процесса, направленного на понимание Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Психолого-педагогические основы обучения технике чтения, восприятия и понимания текста. - М., 1988.
714 Особенности воспитания младших дошкольников Ермолова Т.В., Лисина М.И.
Дошокльное воспитание. - 1983. - № 4.
715 Особенности восприятия значимых других старшеклассниками Дубов И.Г., Смирнов Л.М.
Субъективная оценка значимости другого человека, возникающая в совместной деятельности или общении, занимает важное место в поведении людей. В литературе выявляются заметные расхождения при определении средних показателей общего числа и содержательных характеристик круга значимых других.
716 Особенности восприятия и графического изображения плоскостных фигур в дошкольном возрасте Волокитина М.Н.
Ученые записки Государственного научно-исследовательского Института психологии. - М., 1940. - Т. 1.
717 Особенности выполнения детьми действий по правилу Венгер А.Л.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
718 Особенности графического воспроизведения формы предметов у детей-дошкольников в ситуации учебного рисования Богуславская З.М.
Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве. - М., 1966.
719 Особенности интеллектуальной деятельности учащихся с пониженной обучаемостью Калмыкова З.И.
Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971.
720 Особенности личностного самоопределения ненецких детей в условиях школы-интерната Бостанжиева Т.М., Лишин О.В., Проворова И.С.
Целью настоящего исследования было выявление особенностей личностного самоопределения подростков-ненцев, детей кочующих в тундре оленеводов, воспитанников школы-интерната в поселке Яр-Сале, центре Ямалского района.
721 Особенности методики обучения студентов с ограниченными вокальными данными Лотоцкая Ю.Ю.
Вопросы совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыканта. - М.,1999. - Вып. 2.
722 Особенности методов рассуждения, применяемых разными учащимися в процессе решения физических задач Вайзер Г.А.
5-я Всероссийская конференция по применению технических средств и программированному обучению. Симпозиум № 9. - М., 1969.
723 Особенности нравственно-психологического содержания образцов подростка Лозоцева В.Н.
Воспитательные отношения как предмет психолого-педагогического анализа. - Ставрополь, 1977.
724 Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Прихожан А.М.
- М., 1988.
725 Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет. Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Логинова Г.П., Прихожан А.М., Юркевич В.С., Яковлева Е.Л.
- М., 1988.
726 Особенности общения у подростков при обучении иностранному языку Кабардов М.К., Смирнова Е.А.
Психология общения 2000: проблемы и перспективы: Материалы Международной конференции, 25-27 октября 2000. - М., 2000.
727 Особенности отношения школьников к эстетическому содержанию музыки Вахнянская И.Л.
Новые исследования в психологии. - 1978. - №1 (18).
728 Особенности памяти младшего школьника Божович Л.И., Морозова Н.Г.
Очерки психологии детей (младший школьный возраст). - М., 1950.
729 Особенности переживания подростками несправедливых ситуаций в школе Гайворонская А.А.
Переживание несправедливых ситуаций в школьной жизни связано с отношениями между значимыми взрослыми (учителями) и подростком. Значимые взрослые (учителя) задают эталоны в поведении подростков и переживание несправедливых ситуаций возникающих по вине учителей оказывает травмирующее воздействие на психику подростка.
730 Особенности полового развития и воспитания детей дошкольного возраста Колбановский В.Н.
Для щастя дитины. - Киев, 1964.
731 Особенности принятия заданий взрослого 6-летними детьми Венгер А.Л., Поливанова К.Н.
В шестилетнем возрасте совершается переход от дошкольного к школьному детству. Изменяются весь образ жизни ребёнка, его отношения со взрослыми. У него появляются обязанности уже не только как члена семьи, но и как члена общества. Принципиально меняется характер задач, которые ему приходится решать.
732 Особенности произвольной саморегуляции в учебной работе школьников, отстающих в учении Вайзер Г.А.
Отстающие в учении школьники (Проблемы психического развития). - М., 1986.
733 Особенности развития мотивированно-потребностной сферы личности ребенка в предподростковый период Лозоцева В.Н.
Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников. - М., 1984.
734 Особенности ранней социализации детей Голышева З.В.
Развивающее образование ХХI века. - М., 2003.
735 Особенности рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности Боцманова М.Э., Захарова А.В.
Формирование учебной деятельности школьника. - М., 1982.
736 Особенности самосознания у подростков Божович Л.И.
Вопросы психологии. - 1955. - № 1.
737 Особенности свертывания школьниками умственной деятельности при решении задач Вайзер Г.А.
Психолого-педагогические проблемы совершенствования процессов воспитания и обучения. - М., 1990. - Ч. 1.
738 Особенности способов ориентации школьников в историческом времени Голышева З.В.
Психологические особенности формирования у школьников способов учебной работы в процессе усвоения знаний. - М., 1987.
739 Особенности способов составления школьниками предметных задач Вайзер Г.А.
Способы учебной работы школьников в структуре методов обучения. - М., 1995.
740 Особенности умственного развития учащихся старшего подросткового возраста Логинова Г.П.
Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. - М., 1984.
741 Особенности умственной деятельности учащихся при решении задач на конкретизацию Вайзер Г.А.
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. - М., 1973.
742 Особенности усвоения начальных алгебраических знаний школьниками с различным типологическим соотношением первой и второй сигнальных систем Коссов Б.Б.
Вопросы психологии. - 1956. - № 4.
743 Особенности усвоения учебного материала школьниками Божович Е.Д., Гумматова М.К., Сосина В.Е.
Советская педагогика. - 1988. - № 10.
744 Осторожно - львы! Каневская М.Е.
Искусство в школе. - 1993. - № 5.
745 От маленького писателя к большому читателю Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Начальная школа. Еженедельное приложение к газете "Первое сентября". - 1996. - № 44, ноябрь.
746 Отношение детей к искусству и его возрастное развитие Благонадежина Л.В.
Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
747 Отношение подростка к различным видам общественно полезной деятельности и возможные пути его перестройки Лишин О.В.
Психлогия современного подростка. - М., 1987.
748 Отношение школьников к учению как психологическая проблема Божович Л.И.
Известия АПН РСФСР. - 1951. - Вып. 36.
749 Отстающие в учении школьники: Проблемы психического развития Калмыкова З.И., Кулагина И.Ю.
- М., 1986.
750 Отчего возникают недостатки в характере школьников и как их исправлять Левитов Н.Д.
- М., 1961.

Страницы

показано 701 - 750    найдено 1517 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Педагогическая психология