3101 |
Стилевые особенности саморегуляции личности |
Моросанова В.И. |
В нашей стране наибольшее распространение получил подход к изучению стиля как индивидуально своеобразной системы способов выполнения конкретной деятельности - трудовой, спортивной, учебной. Причем наибольшее внимание до настоящего времени было уделено типологической обусловленности» индивидуального стиля, зависимости его компонентов от темперамента и свойств нервной системы.
|
3102 |
Стиль действования: импульсивность-управляемость |
Азаров В.Н. |
Вопросы психологии. - 1982. - № 3.
|
3103 |
Стиль и тон руководства в коллективах А.С. Макаренко |
Крутова Е.М. |
Творческое использование опыта Макаренко. - М., 1975.
|
3104 |
Стиль человека: психологический анализ |
Моросанова В.И. |
- М., 1998.
|
3105 |
Стратегия решения вербальных задач |
Мирошхина Э.А. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 3.
|
3106 |
Стратегия решения вербальных задач при различном участии семантики |
Мирошхина Э.А. |
Лингвистические проблемы автоматизации информационного поиска. - Киев, 1972.
|
3107 |
Стратометрическая концепция и активность личности в коллективе |
Немов (Вайсман) Р.С. |
Проблемы детской и педагогической психологии: обзорная информация. - М., 1976.
|
3108 |
Стратометрическая концепция и проблемы групповой эффективности |
Немов (Вайсман) Р.С. |
Психологическая теория коллектива. - М., 1979.
|
3109 |
Стресс и личностные факторы регуляции деятельности |
Мильман В.Э. |
Стресс и тревога в спорте. - М., 1983.
|
3110 |
Строение и развитие сложной логико-семантической системы понятий |
Чуприкова Н.И. |
Вопросы психологии. - 2001. - № 5. - С. 86-100.
|
3111 |
Строение учебной деятельности и проблема диагностики учебной деятельности |
Берцфаи Л.В. |
Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - Душанбе, 1974.
|
3112 |
Строение учебной деятельности школьников при усвоении знаний на основе теоретических обобщений |
Кузнецова Г.И. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 2.
|
3113 |
Структура деятельности испытуемых при решении сенсорной задачи на воспроизведение равенства стимулов |
Бардин К.В. |
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 5.
|
3114 |
Структура и актуалгенез субъекта с позиции системно-эволюционного подхода |
Александров И.О., Максимова Н.Е., Тихомирова И.В., Филиппова Е.В., Фомичева Л.Ф. |
Психологический журнал. - 2004. - № 1.
|
3115 |
Структура и закономерности учебной деятельности в условиях развивающего обучения |
Кабанова-Меллер Е.Н. |
Структура познавательной деятельности. - Владимир, 1976.
|
3116 |
Структура импульсного и рефлексивно-волевого стилей действования |
Азаров В.Н. |
Вопросы психологии. - 1988. - № 3.
|
3117 |
Структура интеллектуальной активности |
Богоявленская Д.Б., Петухова И.А. |
Новые исследования в психологии. - 1980. - № 1.
|
3118 |
Структура обучающей программы для учащихся малокомплектных школ |
Вайзер Г.А. |
Реализация дидактических принципов в методике программированного обучения. - М., 1985.
|
3119 |
Структура программированной карточки для школьников с пониженной обучаемостью |
Вайзер Г.А. |
Проблемы программированного обучения. - Владимир, 1979. - Вып. 8.
|
3120 |
Структура системы причинно-следственных закономерностей и ее формирование у школьников |
Кудрявцева Е.М. |
Структуры познавательной деятельности. - Владимир, 1975.
|
3121 |
Структура теоретического знания и проблемы организации рефлексивных форм учебной деятельности |
Львовский В.А., Нежнов П.Г., Рубцов В.В. |
Проблемы логической организации рефлексивных процессов. - Новосибирск, 1986.
|
3122 |
Структура успешности школьной деятельности |
Кадырбаева Д.Р. |
Психологические особенности формирования личности школьника. - М,. 1983.
|
3123 |
Структура фенотипической дисперсии потенциала готовности |
Кузнецова И.В., Малых С.Б. |
Генетика. - 1992. - Т. 28. - № 11.
|
3124 |
Структура фенотипической изменчивости параметров ЭЭГ у детей трех возрастов |
Гавриш Н.В., Мешкова Т.А., Равич-Щербо И.В., Трубников В.И. |
Исследования обучения и развития в контексте культурно-исторического подхода. - М., 2002.
|
3125 |
Структурная модель концепции позиции субъекта учения |
Персиянцева С.В. |
В статье предлагается теоретическая модель концепции позиции субъекта учения. Позиция субъекта учения рассматривается как феномен единства процесса и результата в согласованной системе психолого-педагогических критериев эффективности обучения.
|
3126 |
Структурно-функциональная организация вербально-смысловой когнитивной системы |
Локалова Н.П. |
Вопросы психологии. - 2000. - № 5.
|
3127 |
Структурно-функциональный подход к исследованию учения |
Матюшкин А.М. |
Вопросы психологии. - 1972. - № 1.
|
3128 |
Структурные особенности эвристических процессов и условия их формирования как продуктивных компонентов решения задач |
Гурова Л.Л. |
Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
|
3129 |
Ступеньки к творчеству |
Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. |
- М., 1987.
|
3130 |
Субъект-средовой аспект коммуникативных взаимодействий детей 4-5 лет |
Лидская Э.В. |
В статье представлен анализ коммуникативных взаимодействий детей 4–5 лет в совместных действиях (игре и общении). Используя экопсихологическую типологию субъектсредовых взаимодействий.
|
3131 |
Субъект-средовые взаимодействия: экопсихологический подход к развитию психики |
Александрова Е.С., Ковтун Ю.Ю., Лидская Э.В., Мдивани М.О., Панов В.И., Панюкова Ю.Г., Хисамбеев Ш.Р. |
Монография посвящена обобщению и анализу теоретических и эмпирических материалов по субъект-средовым взаимодействиям с разными видами окружающей среды.
|
3132 |
Субъективная избыточность информации, воспринимаемой человеком |
Коссов Б.Б., Ратанова Т.А. |
Проблемы инженерной психологии: Материалы I Ленинградской конференции по инженерной психологии. - Л., 1964.
|
3133 |
Субъективная модель условий деятельности как звено в процессе ее регулирования |
Жуйков Ю.С., Сипачев Н.О. |
Теоретические и прикладные исследования психической саморегуляции. - Казань, 1976.
|
3134 |
Субъективное шкалирование и объективные физиологические реакции человека |
Ратанова Т.А. |
- М., 1990.
|
3135 |
Субъективные методы оценки качества изображения |
Козловский С.М. |
Вопросы психологии. - 1986. - № 6.
|
3136 |
Субъективные оценки школьной программы и социально-психологические характеристики учащихся с разными видами интеллекта |
Щебланова Е.И. |
В статье представлены данные исследования взаимосвязей субъективных оценок школьной программы учащимися восьмых и девятых классов с показателями их интеллектуальных способностей и социально-психологической адаптированности. Показана необходимость учета мнения обучающихся при оценке эффективности программы обучения.
|
3137 |
Судьба замысла |
Мелик-Пашаев А.А. |
Искусство в школе. - 1996. - № 2.
|
3138 |
Суммация возбуждения при восприятии иррелевантной информации |
Локалова Н.П., Ратанова Т.А. |
Психологический журнал. - 1990. - Т. 11. - № 1.
|
3139 |
Суточные колебания цветовой чувствительности глаза |
Шварц Л.А. |
Проблемы физиологической оптики. - М., 1950. - Т. 9.
|
3140 |
Сущность различных подходов к исследованию мотивации общественно полезной деятельности |
Воробьева Л.И. |
Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников. - М., 1984.
|
3141 |
Сущность, структура и функции социальных отношений и общения |
Бодалев А.А. |
- М., 1995.
|
3142 |
Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста |
Венгер А.Л., Цукерман Г.А. |
- М., 1989.
|
3143 |
Схемы решения прямых и косвенных задач и планирование экспериментального обучения |
Коссов Б.Б. |
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 5.
|
3144 |
Тайны музыки в контексте педагогики |
Мелик-Пашаев А.А. |
Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании. - М., 1999.
|
3145 |
Такое многоликое влияние |
Дубов И.Г. |
- М., 1989.
|
3146 |
Тахистоскопическое исследование процессов сличения с отрицательным результатом |
Салина И.Н. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 5.
|
3147 |
Творческая биография Бориса Васильевича Холчева – путь ученого и пастыря |
Гусева Е.П. |
В статье на основе документальных материалов личного архива Б.В. Холчева представлено описание становления его как ученого психолога. Представлены результаты научного анализа документов, отражающих ранний этап философско-психологического творчества Б. Холчева: о самосознании и самовоспитании, теория суждения Декарта, учение об апперцепции Б. Эрдмана.
|
3148 |
Творческая игра и ее роль в воспитании пионеров |
Махлах Е.С. |
- М., 1950.
|
3149 |
Творчески работать с учеником по природоведению |
Липкина А.И. |
Начальная школа. - 1962. - № 1.
|
3150 |
Творческое мышление, восприятие и личность |
Коссов Б.Б. |
- М. - Воронеж, 1997.
|