3001 |
Соотношение игровой и спортивной деятельности как одно из условий становления личности дошкольника |
Бершедова Л.И. |
|
3002 |
Соотношение личностных и познавательных компонентов интеллектуальной деятельности в условиях психического стресса |
Мотков О.И. |
Материалы V Всесоюзного съезда Общества психологов СССР. - М., 1977.
|
3003 |
Соотношение непроизвольного и различных видов произвольного запоминания при многократном предъявлении материала |
Шлычкова А.Н. |
Познавательная деятельность личности. - Ульяновск, 1985.
|
3004 |
Соотношение непроизвольной и произвольной памяти по данным узнавания и воспроизведения |
Смирнов А.А., Шлычкова А.Н. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 5.
|
3005 |
Соотношение непроизвольной и произвольной памяти при одинаковых способах работы с материалом |
Шлычкова А.Н. |
Новые исследования в психологии. - 1978. - № 2.
|
3006 |
Соотношение непроизвольной памяти и различных видов произвольного запоминания по данным узнавания и воспроизведения |
Шлычкова А.Н. |
Вестник АН ГрузССР. - 1977. - № 1.
|
3007 |
Соотношение образца и правила в учебном процессе |
Божович Е.Д. |
Новые исследования в психологии. - 1980. - № 2.
|
3008 |
Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга |
Венгер Л.А., Ибатуллина А.А. |
Проблема соотношения между созреванием мозга, совершенствованием его структуры и функций, с одной стороны, и обучением ребенка, ведущим к формированию у него специфически человеческих психических свойств и способностей, с другой, является одной из важнейших и вместе с тем наименее изученных проблем, возникающих на стыке детской психологии и возрастной физиологии.
|
3009 |
Соотношение осознаваемых и неосознаваемых ориентиров поиска в интуитивных решениях |
Гурова Л.Л. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 3.
|
3010 |
Соотношение памяти и волевых качеств |
Махлах Е.С., Рапопорт И.А. |
Развитие памяти, несомненно, связано с общим развитием личности индивида. На это указывали многие авторы. Большое теоретическое исследование в этом направлении провел Пьер Жане [14]. Некоторые указания на такого рода связи имеются у ряда отечественных и зарубежных авторов.
|
3011 |
Соотношение параметров вызванных потенциалов в различных областях коры головного мозга при умственной деятельности |
Бережковская Е.Л. |
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. - М., 1973.
|
3012 |
Соотношение понятий "формирование" и "развитие" психики |
Давыдов В.В. |
Обучение и развитие. - М., 1966.
|
3013 |
Соотношение разных видов запоминания по данным узнавания и воспроизведения |
Шлычкова А.Н. |
Новые исследования в психологии. - 1977. - № 2 (17).
|
3014 |
Соотношение скорости и точности реакции выбора с основными свойствами нервной системы |
Акимова М.К. |
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1971. - № 1.
|
3015 |
Соотношение слова, восприятия чертежа и практического действия при решении геометрических задач учащимися 6 класса |
Зыкова В.И. |
Материалы совещания по психологии. - М., 1957.
|
3016 |
Соотношение формальных и содержательных компонентов мышления при построении моделей задачи в процессе ее решения |
Верник Э.Ю. |
19.00.00: Психологические науки. - Москва, 1974. - 192 с.
|
3017 |
Соотношение формальных и содержательных приемов в исследовании учебной деятельности |
Зак А.З. |
Формирование учебной деятельности школьников. - М., 1982. Berlin, 1982.
|
3018 |
Сопоставительный анализ формирования у учащихся умственной деятельности по решению физических задач |
Вайзер Г.А., Курнешова Л.Е. |
- Владимир, 1976. - Вып. 4.
|
3019 |
Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей |
Егорова М.С. |
Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 36-46.
|
3020 |
Сопоставление линейной и разветвленной систем программированного обучения |
Матюшкин А.М. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1964. - № 2.
|
3021 |
Сопоставление некоторых мотивационных компонентов интеллектуальной инициативы |
Гинзбург М.Р. |
Экспериментальные исследования по проблемам общей, социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1976.
|
3022 |
Сопоставление путей индивидуализации обучения учащихся методам рассуждения средствами программированного обучения |
Вайзер Г.А. |
Проблемы программированного обучения. - Владимир, 1976. - Вып. 5.
|
3023 |
Сопоставление результатов экспериментов по вариантам проблемно-синтетических методик |
Зыкова В.И., Калмыкова З.И., Сабурова Г.Г. |
Проблемы диагностики умственного развития учащихся. - М., 1975.
|
3024 |
Сопоставление теоретически возможного и реального в ходе решения задачи |
Захаров А.Н. |
Вопросы психологии. - 1959. - № 6.
|
3025 |
Сопоставление уровня асимметрии БАТК с показателями кожного сопротивления |
Головников Л.Н., Ермолаев О.Ю., Жоров П.А. |
Электропунктура и проблемы энергетической регуляции. - М., 1976.
|
3026 |
Сопряженная моторная методика и ее применение в исследовании аффективных реакций |
Лурия А.Р. |
Проблемы современной психологии. - Т. 3. - М.-Л., 1928.
|
3027 |
Сорванный урок |
Гоноболин Ф.Н. |
|
3028 |
Соревнование как условие для эффективной саморегуляции личности в коллективе |
Махлах Е.С. |
Социально-психологические аспекты социалистического соревнования. - М., 1977.
|
3029 |
Соревновательная надежность и устойчивость спортсменов-пловцов |
Ямпольский Л.Т. |
Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 3.
|
3030 |
Состав учащихся вечерних (сменных) школ и их отношение к учению |
Липкина А.И., Орлова А.М. |
Советская педагогика. - 1961. - № 2.
|
3031 |
Составление задач как учебное и диагностическое средство |
Буй Ван Хуэ |
19.00.07: Педагогическая психология. - Москва, 1978. - 180 с.
|
3032 |
Сотрудничество как педагогика |
Мелик-Пашаев А.А. |
Профессиональное, а за ним и общее художественное образование давно уже расщепилось на две составляющие - учебную и творческую. При этом общеобразовательная школа обычно ограничивает круг свои забот первой из них («мы же не готовим художников!»), а профессиональная разделяет их методически и хронологически (сначала надо овладеть совокупностью нейтральных умений, якобы пригодных для решения любой творческой задачи, а потом уже творить).
|
3033 |
Социализация и информационная среда |
Мдивани М.О. |
Материалы Казанской психологической конференции. - Казань, 2000.
|
3034 |
Социализация и информационная среда |
Лидская Э.В., Мдивани М.О. |
Экопсихологические аспекты развития индивидуальности. - М., 1998.
|
3035 |
Социальная децентрация и её роль в развитии эмпатии |
Гаврилова Т.П. |
Теоретические и прикладные проблемы в познания людьми друг друга. - М., 1979.
|
3036 |
Социальная децентрация и развитие высших форм эмпатии |
Гаврилова Т.П. |
Психология общения. Обзорная информация. - М., 1978. - Вып. 3.
|
3037 |
Социальная психология |
Петровский А.В. |
- М., София, 1991. (на болгар. яз.)
|
3038 |
Социальная психология коллектива |
Петровский А.В. |
- М., 1978. - Чешски Будейовицы, 1981 (на чешс. яз.)
|
3039 |
Социальная реклама глазами создателей и потребителей |
Мдивани М.О. |
Материалы 3-й российской конференции по экологической психологии. - М., 2003.
|
3040 |
Социальная среда и формирование ребенка как личности и как субъекта деятельности |
Бодалев А.А. |
- Шадринск, 1995.
|
3041 |
Социально и личностно ориентированное общение |
Мдивани М.О. |
Материалы Всесоюзной научно-студенческой конференции по психологии. - Киев, 1975.
|
3042 |
Социально-демографические характеристики сторонников различных ценностей и противников антиценностей |
Дубов И.Г. |
Базовые ценности россиян. - М., 2003.
|
3043 |
Социально-перцептивная компетентность в профессиональном общении |
Бодалев А.А. |
- М., 1999.
|
3044 |
Социально-перцептивная компетентность профессионала как один из факторов эффективности его работы |
Бодалев А.А. |
Развитие социально-перцептивной компетентности личности. - М., 1998.
|
3045 |
Социально-психологические аспекты развития малой группы |
Иванов М.А., Кричевский Р.Л. |
Психолого-педагогические проблемы коллектива и личности. - М., 1978.
|
3046 |
Социально-психологические аспекты руководства классным коллективом |
Кричевский Р.Л. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 2.
|
3047 |
Социально-психологические аспекты управления |
Ольшанский В.Б. |
В центре внимания - управление экономикой. - М., 1980.
|
3048 |
Социально-психологические аспекты эффективности руководства спортивными командами |
Морозов А.С. |
Теория и практика физической культуры и спорта. - 1981. - № 3.
|
3049 |
Социально-психологические детерминанты учебного бюджета времени современных школьников |
Изюмова С.А., Иоффе Р.В., Чмыхова Е.В. |
Психология и социология образования: Труды СГУ. - М., 1999. - Вып. 10.
|
3050 |
Социально-психологические предпосылки и некоторые итоги формирования личностных качеств российской молодежи конца ХХ - начала ХХI столетия |
Лишин О.В. |
Социально-психологические проблемы образования: вопросы теории и практики. - М., 2001. - Ч. 1.
|