Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 56, всего 71 стр.)

2751 Развитие мышления на уроках объяснительного чтения Липкина А.И.
- М., 1961.
2752 Развитие мышления школьника Блонский П.П.
- М., 1935.
2753 Развитие мышления школьников через реализацию интегративных дидактических систем Ковтунович М.Г.
Психолого-педагогические исследования в системе образования. - М., 2002. - Ч. 3.
2754 Развитие навыка письма у школьников Гурьянов Е.В.
- М., 1940.
2755 Развитие настойчивости Левитов Н.Д.
Дошкольное воспитание. - 1944. - № 5-6.
2756 Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности Давыдов В.В., Львовский В.А., Магкаев В.Х., Медведев А.М., Мульдаров В.К., Невцева Л.Ю., Нежнов П.Г., Поливанова Н.И., Ривина И.В., Рубцов В.В., Семенова И.А., Улановская И.М., Яркина О.В.
- Новосибирск, 1995.
2757 Развитие ответственной социальной позиции при переходе от младшего школьного к подростковому возрасту Барцалкина В.В.
Психология развития ответственной социальной позиции. - М., 1988.
2758 Развитие отношения детей младшего подросткового возраста к различным видам деятельности Вереникина И.М.
Психологические условия и механизмы воспитания подростков. - М., 1983.
2759 Развитие памяти Смирнов А.А.
Психологическая наука в СССР. - М., 1959. - Т. 1.
2760 Развитие памяти школьника Мальцева К.П.
- М., 1956.
2761 Развитие письменной речи учащихся 5-7 классов Жинкин Н.И.
Известия АПН РСФСР. - 1956. - Вып. 78.
2762 Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках чтения Липкина А.И.
Основы методики русского языка. - М., 1965.
2763 Развитие познавательных процессов у школьников с различной успеваемостью Аверина И.С., Щебланова Е.И.
Новые исследования в психологии. - 1988. - № 1.
2764 Развитие познавательных способностей детей 5-12 лет Зак А.З.
- М., 1992.
2765 Развитие понятия о числе у школьника 5 класса Менчинская Н.А.
За политехническую школу. - 1934. - № 5.
2766 Развитие прилежания младшего школьника Громов М.Д.
Психология младшего школьника. - М., 1960.
2767 Развитие произвольных движений Запорожец А.В.
Вопросы психологии. - 1955. - № 1.
2768 Развитие произвольных движений Запорожец А.В.
- М., 1960.
2769 Развитие произвольных движений у младших школьников Коссов Б.Б., Озернюк А.Т.
Психологические проблемы физического воспитания школьников. - М., 1989.
2770 Развитие рассуждений в школьном возрасте Запорожец А.В.
Дошкольное воспитание. - 1947. - № 8.
2771 Развитие речи в школе Жинкин Н.И.
За живое слово. - М., 1966.
2772 Развитие самоконтроля в практических действиях младших школьников Будницкая И.И.
Обучение и развитие младших школьников. - Киев, 1970.
2773 Развитие самосознания на рубеже подросткового и юношеского возрастов Алексеев В.А.
- Москва, 1985. - 147 c.
2774 Развитие самостоятельно мышления школьника Зак А.З.
Информатика и образование. - 1987. - № 5.
2775 Развитие символической функции у детей 6-7 лет Бугрименко Е.А., Филиппова Е.В.
Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. - М., 1988.
2776 Развитие способностей и формирование личности школьника Дубровина И.В.
Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. - М., 1980.
2777 Развитие способностей мышления как основа активных методов обучения Богоявленский Д.Н.
Пути повышения качества знаний в начальных классах. - М., 1962.
2778 Развитие способностей учителя к оценке творческого потенциала учащихся Шумакова Н.Б.
Исследование посвящено проблеме поиска эффективных способов развития учительских способностей к распознаванию творческого потенциала учащихся.
2779 Развитие способности действовать "в уме" у школьников 1-10 классов Зак А.З.
На XXVI съезде нашей партии указывалось, что одной из главных задач народного образования является повышение качества обучения в средней школе. Можно полагать, что наряду с работой, прямо направленной на совершенствование учебных программ и методов преподавания, целесообразно также развертывать исследования особенностей умственного развития детей разного возраста.
2780 Развитие способности к взаимодействию и преодолению разногласий у учащихся начальной школы Поливанова Н.И., Ривина И.В.
В последнее время заявлена необходимость обратить особое внимание на формирование у учащихся метапредметных компетенций, обеспечивающих коммуникативное взаимодействие, умение сотрудничать и преодолевать разногласия.
2781 Развитие телесного "Я" у детей школьного возраста Мдивани М.О.
Психологические особенности физического воспитания и развития детей разного возраста. - М., 1992.
2782 Развитие теоретико-экспериментальных исследовании рефлексивной организации мышления Семенов И.Н.
Рефлексия в науке и обучении. - Новосибирск, 1989.
2783 Развитие теоретического мышления и мотивации учения школьников Маркова А.К.
Работник школы (Хельсинки). - 1980. - № 2. (на фин.яз.)
2784 Развитие теоретического мышления у младших школьников Зак А.З.
- М., 1984. - Warszawa, 1989.
2785 Развитие технического мышления учащихся Кудрявцев Т.В., Якиманская И.С.
- М.: Высшая школа, 1964. - 96 с.
2786 Развитие у ребенка образа самого себя на рубеже младшего школьного и подросткового возраста Лозоцева В.Н.
Психологические условия и механизмы воспитания подростков. - М., 1983.
2787 Развитие умственных способностей младших школьников Зак А.З.
- М., 1994.
2788 Развитие умственных способностей школьника в процессе обучения Крутецкий В.А.
Советская педагогика. - 1971. - № 8.
2789 Развитие устной речи на уроках чтения Липкина А.И.
- М., 1967.
2790 Развитие учащихся экспериментального класса Саши Р. и Леши М. Будницкая И.И.
Индивидуальные варианты развития младших школьников. - М., 1973.
2791 Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования Венгер А.Л., Цукерман Г.А.
В статье изложено авторское видение проблемы учебной самостоятельности, возникновения интерпсихического действия, дается ответ на вопрос о том, какая педагогическая помощь нужна школьнику, чтобы уметь учиться самостоятельно, быть инициативным в постановке и решении новых задач, независимым в контроле и оценке своих учебных достижений.
2792 Развитие человека как субъекта познания и действия с точки зрения системно-структурного подхода Чуприкова Н.И.
Субъект действия, взаимодействия, познания. - М.-Воронеж, 2001.
2793 Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы Божович Е.Д.
Термин “языковая компетенция” был введен Н. Хомским примерно в середине XXв. и семантически противопоставлен термину “использование языка”. Различие значений этих терминов раскрывалось как разница между знанием “говорящего-слушающего” о языке и применением языка в практике общения и деятельности человека.
2794 Различение опознавательной и поисковой деятельности человека Ратанова Т.А.
Сенсорные и сенсомоторные процессы. - М., 1972.
2795 Различия в мыслительной деятельности младших школьников Зак А.З.
- М., 2000.
2796 Различия в нормативной сфере больших групп населения Москвы Дубов И.Г., Мдивани М.О.
Ментальность россиян. - М., 1997.
2797 Различные стороны проявления закона об обратном соотношении силы нервной системы и чувствительности, открытого Б.М. Тепловым Голубева Э.А.
Мы с вами отметили 100-летие, 110-летие, а в этом году празднуем 115-летие со дня рождения выдающегося ученого Бориса Михайловича Теплова. Каждый из юбилеев подчеркивал определенную сторону новаторского наследия Теплова.
2798 Размер группы как социально-психологическая проблема Петровский А.В.
Вопросы психологии. - 1979. - № 4.
2799 Разновозрастное учебное сотрудничество при обучении русскому языку Котова Е.И., Цукерман Г.А.
Русский язык в школе. - 1987. - № 3.
2800 Разработать общую теорию усвоения языка Жинкин Н.И.
Советская педагогика. - 1958. - № 3.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО