Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 49, всего 71 стр.)

2401 Психологические и психодинамические характеристики личности как основа развития конкурентоспособности профессионала Митина Л.М.
В статье представлены результаты теоретико-эмпирического исследования конкурентоспособности личности. Исследование построено на идеях научной школы Б.М. Теплова и концепции профессионального развития личности.
2402 Психологические исследования в практической работе учителя Дубровина И.В., Круглов Б.С.
Результаты психологических исследований - в практику обучения и воспитания. - М., 1985.
2403 Психологические исследования представлений и воображения Игнатьев В.И.
Известия АПН РСФСР. - 1956. - Вып. 76.
2404 Психологические исследования учебной деятельности школьников Абрамова С.Г., Маркова А.К.
воспитание, обучение и психическое развитие. - М., 1977. - Ч. 1.
2405 Психологические корреляты адаптации к социальной среде Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Социальная среда и развитие когнитивной сферы личности. - М., 1998.
2406 Психологические механизмы влияния физвоспитания на успешность учебной деятельности младших школьников Локалова Н.П.
Психологические проблемы физического воспитания школьников. - М., 1989.
2407 Психологические механизмы регуляции деятельности Конопкин О.А.
- М., 1980.
2408 Психологические механизмы формирования грамотного письма Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. Статья 1. - 1987. - № 9. Статья 2. - 1988. - № 12. Статья 3. - 1991. - № 3.
2409 Психологические основа воспитания характера в дошкольном возрасте Левитов Н.Д.
Дошкольное воспитание. - 1943.
2410 Психологические основы внешнего оформления учебника начальной школы Артемов В.А.
- М., 1933.
2411 Психологические основы гуманизации педагогического общения Бодалев А.А.
Советская педагогика. - 1990. - № 12.
2412 Психологические основы диагностики и развития творческих способностей в обучении Матюшкин А.М.
Проблемы способностей в советской психологии. - М., 1984.
2413 Психологические основы оценки знаний по родному языку и умственного развития младших школьников Жуйков С.Ф.
Вопросы психологии. - 1972. - № 3.
2414 Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку Жуйков С.Ф.
- М., 1979.
2415 Психологические основы проблемного и программированного обучения Матюшкин А.М.
Проблемное и программированное обучение. - М., 1973.
2416 Психологические основы пунктуационных упражнений Граник Г.Г.
Вопрос о характере упражнений, необходимых для формирования умений и навыков грамотно оформлять письменную речь, является одним из центральных вопросов обучения русскому языку, но остается до настоящего времени мало разработанным как психологами, так и методистами.
2417 Психологические основы работы над орфографическими ошибками Богоявленский Д.Н.
Советская педагогика. - 1954. - № 4.
2418 Психологические основы развития мышления и речи Жинкин Н.И.
Русский язык в школе. - 1985. - № 1.
2419 Психологические основы распознавания вопросительных и восклицательных предложений Бондаренко С.М., Шеремет Э.Г.
Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М., 1973.
2420 Психологические основы современных методов обучения Божович Е.Д., Вайзер Г.А., Голышева З.В., Кулагина И.Ю., Пускаева Т.Д., Юдина О.Н.
- М., 1993. Деп. в ВИНИТИ. 02.9.40. № 002413.
2421 Психологические основы упражнений при обучении письму Гурьянов Е.В.
- М., 1948.
2422 Психологические основы ускоренного обучения в вечерних школах Липкина А.И.
Советская педагогика. - 1966. - № 10.
2423 Психологические основы формирования личности Дубровина И.В., Толстых Н.Н.
- М., 1986.
2424 Психологические особенности "дочислового" периода обучения математике Давыдов В.В.
Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы). - М., 1966.
2425 Психологические особенности включения подростка в общественно полезную деятельность Лишин О.В.
Психологические проблемы общественно полезной деятельности подростков. - М., 1980.
2426 Психологические особенности воспитания активно положительного отношения младших школьников к труду Баратов Ш.Р.
19.00.07: Педагогическая психология / НИИ общей и пед. психологии. - Москва, 1990. - 209 с.
2427 Психологические особенности восприятия школьниками познавательных задач в курсе истории Голышева З.В.
Психологические проблемы учащихся в процессе овладения основами наук. - М., 1981.
2428 Психологические особенности выбора педагогом субъектной позиции в нестандартных ситуациях взаимодействия Александрова Е.С.
В статье представлены результаты эмпирического исследования склонности к принятию субъектной или объектной позиции педагогами в разных видах сред (профессиональная, образовательная, семейная).
2429 Психологические особенности детей семилетнего возраста Волокитина М.Н.
Обучение в первом классе. - М., 1951.
2430 Психологические особенности и формирование оперативной памяти у школьников и шахматистов Барташников А.А.
19.00.07: Педагогическая психология. - Москва, 1988. - 211 с.
2431 Психологические особенности моделирования на уроках русского языка в 1-2 классах Айдарова Л.И., Гаршина Н.И., Горская Л.Я., Цукерман Г.А., Шагалова Л.Е.
Новые исследования в психологии. - 1977. - №1 (16).
2432 Психологические особенности недисциплинированных подростков Кузнецова Г.И., Харченко В.Д.
Дисциплина в условиях развитого социализма - явление нравственное и политическое, ибо недисциплинированный человек - это человек, выступающий против общества, его нравственных норм. Основы дисциплины, дисциплинированности человека закладываются в детстве, и школа здесь играет огромную роль.
2433 Психологические особенности обучения школьников работе с микрокалькулятором Козлов В.И.
Результаты психологических исследований - в практику обучения и воспитания. - М., 1985.
2434 Психологические особенности обучения школьников способам коллективной учебной работы Матис Т.А.
Советская школа. - 1976. - № 2.
2435 Психологические особенности общения со взрослыми и сверстниками выпускников школы-интерната Аралова М.П.
19.00.07: Педагогическая психология. / АПН СССР. НИИ общей и педаг. психол. - Москва, 1991. - 223 с.
2436 Психологические особенности организации взаимодействия учителя и учащихся и эмоциональное отношение детей к учебной работе на уроках "в школах 2100" Ермакова И.В., Поливанова Н.И., Ривина И.В.
Начальная школа: плюс-минус. - 2002. - № 3.
2437 Психологические особенности организации совместной учебной деятельности школьников Матис Т.А.
Психологические проблемы учебной деятельности школьников. - М., 1977.
2438 Психологические особенности познавательной деятельности детей-дошкольников в условиях дидактической игры Богуславская З.М.
Психология и педагогика игры дошкольника. - М., 1966.
2439 Психологические особенности понимания ребенком предметного мира Слободчиков В.И.
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. - М, 1973.
2440 Психологические особенности применения знаний к решению физических задач Калмыкова З.И.
Доклады АПН РСФСР. - 1957. - № 4.
2441 Психологические особенности профессий по обслуживанию авт.матического оборудования Чебышева В.В.
Тезисы докладов на Прибалтийской межреспубликанской конференции по психологии труда, воспитания, мышление и речи. - Вильнюс, 1960.
2442 Психологические особенности самостоятельной работы школьников с учебником Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. - М., 1984.
2443 Психологические особенности спонтанной речи Жинкин Н.И.
Иностранные языки в школе. - 1965. - № 4.
2444 Психологические особенности среднего возраста и руководство художественным творчеством подростка Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.
Эстетическое воспитание и экологическая культура. - М., 1988.
2445 Психологические особенности становления нравственного поведения младших подростков Запорожец А.В.
воспитание подростков и старшеклассников: организация и оценка эффективности. - М., 1990.
2446 Психологические особенности теоретического способа решения задач Зак А.З.
Новые исследования в психологии. - 1976. - № 2.
2447 Психологические особенности трудновоспитуемых школьников Бочкарева Г.Г.
Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников. - М., 1980.
2448 Психологические особенности формирования личности школьника Дубровина И.В.
- М., 1983.
2449 Психологические особенности формирования научно-атеистических убеждений у школьников Менчинская Н.А., Мухина Т.К.
Формирование атеистических убеждений у молодежи. - М., 1981.
2450 Психологические особенности формирования предметных и вербальных интеллектуальных операций у дошкольников Белоус В.П.
19.00.07: Педагогическая, детская и Возрастная психология. - Москва, 1978. - 162 с.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО