Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 27, всего 71 стр.)

1301 Некоторые психологические аспекты использования микрокалькуляторов в учебном процессе Козлов В.И., Морина Н.Л.
Результаты психологических исследований - в практику обучения и воспитания. - М., 1985.
1302 Некоторые психологические аспекты решения задач Гурова Л.Л.
Теория задач и способов их решения. - Киев, 1973.
1303 Некоторые психологические вопросы предупреждения неуспеваемости по арифметике учащихся 5-6 классов Гурова Л.Л.
Ученые записки Бурят-Монгольского Педагогического Института. - Улан-Удэ, 1955.
1304 Некоторые психологические вопросы содержания и структуры учебника Айдарова Л.И.
Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе: Материалы II Всесоюзного симпозиума. - Тбилиси, 1974. - Ч. 1.
1305 Некоторые психологические данные о соотношении формальных и семантических компонентов мышления Гурова Л.Л.
Психологические исследования интеллектуальной деятельности. - М., 1979.
1306 Некоторые психологические закономерности продуктивных процессов Зак А.З.
Экспериментальные исследования продуктивных (творческих) процессов. - М., 1973.
1307 Некоторые психологические особенности художественного отражения и проблемы киновосприятия Абрамян Д.Н.
19.00.01: Общая психология. - Москва, 1976. - 198 с.
1308 Некоторые психологические показатели как критерий отбора юных хоккеистов: Ежегодник Жоров П.А., Кондратьев М.П.
- М., 1982.
1309 Некоторые психологические предпосылки методики воспитательной работы в школе Божович Л.И., Конникова Т.Е.
Советская педагогика. - 1975. - № 11.
1310 Некоторые психологические проблемы обучения грамматике Богоявленский Д.Н.
Вопросы психологии усвоения грамматики и орфографии. - М, 1959.
1311 Некоторые психофизиологические вопросы организации учебного процесса в вузе Зархин В.Г.
Автоматизированные обучающие системы и их применение. - Казань, 1983.
1312 Некоторые психофизиологические вопросы формирования оператора Гуревич К.М.
Психофизиологические вопросы становления профессионала. - М., 1976.
1313 Некоторые результаты психологических исследований на материале курса физики Вайзер Г.А.
Физика в школе. - 1991. - № 2.
1314 Некоторые результаты экспериментальной работы в области высшей нейродинамики Бойко Е.И., Власова М.М., Чуприкова Н.И.
Пограничные проблемы психологии и физиологии. - М., 1961.
1315 Некоторые способы изучения строения учебной деятельности младших школьников Берцфаи Л.В.
Экспериментальные исследования по проблемам перестройки начального обучения: Материалы Межреспубликанского симпозиума. - Тбилиси, 1969.
1316 Некоторые способы формирования совместной учебной деятельности учащихся в средней школе Матис Т.А.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
1317 Некоторые статистические характеристики метода рангового упорядочения Егоров М.П., Матюшкин А.М.
Новые исследования в психологии. - 1972. - № 1.
1318 Некоторые теоретические вопросы узнавания Шехтер М.С.
Вопросы психологии. - 1963. - № 4.
1319 Некоторые теоретические и экспериментальные проблемы алгоритмизации и программирования обучения Ланда Л.Н.
Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. - М., 1973. - Вып. 2.
1320 Некоторые теоретические проблемы исследования пространственных восприятий и представлений Шемякин Ф.Н.
Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
1321 Некоторые условия возникновения коллективистических отношений среди детей в школе-интернате Махлах Е.С.
Вопросы психологии. - 1965. - № 6.
1322 Некоторые условия воспроизведения непроизвольно запечатленного материала Идашкин Ю.В.
Доклады АПН РСФСР. - 1958. - № 3.
1323 Некоторые условия нравственного формирования личности школьника Дубровина И.В.
Личность в системе коллективных отношений. - Курск, 1980.
1324 Некоторые уточнения по вопросу об алгоритмах в обучении Ланда Л.Н.
Вопросы психологии. - 1969. - № 2.
1325 Некоторые характеристики обратной связи в процессе программированного обучения Королев В.А., Матюшкин А.М., Приходько В.И.
Среднее специальное образование. - 1965. - № 2.
1326 Некоторые характеристики ЭЭГ покоя близнецов Мешкова Т.А.
Новые исследования в психологии. - 1975. - № 1.
1327 Некоторые экспериментальные данные о понимании ребенком предметного мира Слободчиков В.И.
кспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательной работы в начальных классах и подготовки детей к школе. - Тбилиси, 1974.
1328 Некоторые экспериментальные факты к проблеме соотношения речевого действия и языкового правила Сабурова Г.Г.
Исследования языка и речи: Ученые записки МГПИИЯ им. М. Тореза. - М., 1971.
1329 Неосознаваемые компоненты познавательной деятельности как фактор целеобразования Нестерова Н.А.
IX Всесоюзный симпозиум по кибернетике. - М., 1981.
1330 Непосредственно-чувственное восприятие движения объектов Панов В.И.
- М., 1993.
1331 Непосредственно-чувственное отражение движения объектов Панов В.И.
- М., 1992.
1332 Непосредственно-чувственный уровень восприятия движения и стабильности объектов Панов В.И.
- М., 1996.
1333 Непроизвольное запоминание в учебной деятельности младших школьников Локалова Н.П.
Начальная школа. - 1987. - № 12.
1334 Непроизвольное и произвольное запоминание осмысленного материала у старшеклассников Шлычкова А.Н.
В «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» отмечается, что необходимо, «обеспечить более высокий научный уровень преподавания каждого предмета, прочное овладение основами наук».
1335 Неспецифическая оперативность и измерение способности к неалгоритмизорованному использованию знания Бабахан Ю.С.
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1972. - № 2.
1336 Неспецифическая оператометрия как средство выявления творческой индивидуальности оператора Бабахан Ю.С.
Психология технического творчества. - М., 1973.
1337 Несформированность регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности - причина ее неуспешности Круглова Н.Ф.
Практическая психология. - 2003. - № 2.
1338 Неуспеваемость, одаренность и произвольная регуляция Конопкин О.А., Панов В.И.
Н.Ф. Круглова. Экспресс-диагностика и коррекция регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности подростков. - М.,
1339 Николай Яковлевич Грот Грот Н.Я.
Русский философ-идеалист, психолог, ординарный профессор Московского университета.
1340 Новая модель зрения Марютина Т.М., Шехтер М.С.
Психологический журнал. - 1990. - Т. 2. - № 1.
1341 Новая программа воспитания в детском саду Запорожец А.В.
Дошкольное воспитание. - 1962. - № 11.
1342 Новая школа и проблемы психолого-педагогического образования Забродин Ю.М., Рубцов В.В.
Показано, что введение новых стандартов образования требует модернизации системы психолого-педагогической подготовки учителя.
1343 Новое в науке о психологии школьника Давыдов В.В.
- М., 1969.
1344 Новое в проблеме невербальной коммуникации Голубева Э.А., Кабардов М.К.
Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. - № 4.
1345 Новое в психологии Липкина А.И.
Начальная школа. - 1966. - № 6.
1346 Новое в учении о рефлексах Боровский В.М.
Под знаменем марксизма. - 1930. - № 2-3.
1347 Новые информационные технологии обучения - деятельностный подход к проектированию Лазарев В.С., Львовский В.А., Медведев А.М., Рубцов В.В.
Народное образование. - 1991. - № 10.
1348 Новые подходы к развитию творческого мышления учащихся Гурова Л.Л.
Творчество и педагогика: Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1988.
1349 Новые стандарты общего образования Рубцов В.В.
В статье описываются принципы и модели организации процесса подготовки педагогов и психологов, ориентированные на реализацию современных образовательных стандартов.
1350 Новые тенденции в изучении одаренности в XXI веке Щебланова Е.И.
Более ста лет ученые пытаются понять, измерить и объяснить одаренность и найти подходы к ее выявлению и развитию в детском возрасте. Основные научные концепции одаренности были предложены, теоретически и эмпирически обоснованы в прошлом XX веке.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО