1301 |
Некоторые психологические аспекты использования микрокалькуляторов в учебном процессе |
Козлов В.И., Морина Н.Л. |
Результаты психологических исследований - в практику обучения и воспитания. - М., 1985.
|
1302 |
Некоторые психологические аспекты решения задач |
Гурова Л.Л. |
Теория задач и способов их решения. - Киев, 1973.
|
1303 |
Некоторые психологические вопросы предупреждения неуспеваемости по арифметике учащихся 5-6 классов |
Гурова Л.Л. |
Ученые записки Бурят-Монгольского Педагогического Института. - Улан-Удэ, 1955.
|
1304 |
Некоторые психологические вопросы содержания и структуры учебника |
Айдарова Л.И. |
Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе: Материалы II Всесоюзного симпозиума. - Тбилиси, 1974. - Ч. 1.
|
1305 |
Некоторые психологические данные о соотношении формальных и семантических компонентов мышления |
Гурова Л.Л. |
Психологические исследования интеллектуальной деятельности. - М., 1979.
|
1306 |
Некоторые психологические закономерности продуктивных процессов |
Зак А.З. |
Экспериментальные исследования продуктивных (творческих) процессов. - М., 1973.
|
1307 |
Некоторые психологические особенности художественного отражения и проблемы киновосприятия |
Абрамян Д.Н. |
19.00.01: Общая психология. - Москва, 1976. - 198 с.
|
1308 |
Некоторые психологические показатели как критерий отбора юных хоккеистов: Ежегодник |
Жоров П.А., Кондратьев М.П. |
- М., 1982.
|
1309 |
Некоторые психологические предпосылки методики воспитательной работы в школе |
Божович Л.И., Конникова Т.Е. |
Советская педагогика. - 1975. - № 11.
|
1310 |
Некоторые психологические проблемы обучения грамматике |
Богоявленский Д.Н. |
Вопросы психологии усвоения грамматики и орфографии. - М, 1959.
|
1311 |
Некоторые психофизиологические вопросы организации учебного процесса в вузе |
Зархин В.Г. |
Автоматизированные обучающие системы и их применение. - Казань, 1983.
|
1312 |
Некоторые психофизиологические вопросы формирования оператора |
Гуревич К.М. |
Психофизиологические вопросы становления профессионала. - М., 1976.
|
1313 |
Некоторые результаты психологических исследований на материале курса физики |
Вайзер Г.А. |
Физика в школе. - 1991. - № 2.
|
1314 |
Некоторые результаты экспериментальной работы в области высшей нейродинамики |
Бойко Е.И., Власова М.М., Чуприкова Н.И. |
Пограничные проблемы психологии и физиологии. - М., 1961.
|
1315 |
Некоторые способы изучения строения учебной деятельности младших школьников |
Берцфаи Л.В. |
Экспериментальные исследования по проблемам перестройки начального обучения: Материалы Межреспубликанского симпозиума. - Тбилиси, 1969.
|
1316 |
Некоторые способы формирования совместной учебной деятельности учащихся в средней школе |
Матис Т.А. |
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
|
1317 |
Некоторые статистические характеристики метода рангового упорядочения |
Егоров М.П., Матюшкин А.М. |
Новые исследования в психологии. - 1972. - № 1.
|
1318 |
Некоторые теоретические вопросы узнавания |
Шехтер М.С. |
Вопросы психологии. - 1963. - № 4.
|
1319 |
Некоторые теоретические и экспериментальные проблемы алгоритмизации и программирования обучения |
Ланда Л.Н. |
Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. - М., 1973. - Вып. 2.
|
1320 |
Некоторые теоретические проблемы исследования пространственных восприятий и представлений |
Шемякин Ф.Н. |
Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
|
1321 |
Некоторые условия возникновения коллективистических отношений среди детей в школе-интернате |
Махлах Е.С. |
Вопросы психологии. - 1965. - № 6.
|
1322 |
Некоторые условия воспроизведения непроизвольно запечатленного материала |
Идашкин Ю.В. |
Доклады АПН РСФСР. - 1958. - № 3.
|
1323 |
Некоторые условия нравственного формирования личности школьника |
Дубровина И.В. |
Личность в системе коллективных отношений. - Курск, 1980.
|
1324 |
Некоторые уточнения по вопросу об алгоритмах в обучении |
Ланда Л.Н. |
Вопросы психологии. - 1969. - № 2.
|
1325 |
Некоторые характеристики обратной связи в процессе программированного обучения |
Королев В.А., Матюшкин А.М., Приходько В.И. |
Среднее специальное образование. - 1965. - № 2.
|
1326 |
Некоторые характеристики ЭЭГ покоя близнецов |
Мешкова Т.А. |
Новые исследования в психологии. - 1975. - № 1.
|
1327 |
Некоторые экспериментальные данные о понимании ребенком предметного мира |
Слободчиков В.И. |
кспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательной работы в начальных классах и подготовки детей к школе. - Тбилиси, 1974.
|
1328 |
Некоторые экспериментальные факты к проблеме соотношения речевого действия и языкового правила |
Сабурова Г.Г. |
Исследования языка и речи: Ученые записки МГПИИЯ им. М. Тореза. - М., 1971.
|
1329 |
Неосознаваемые компоненты познавательной деятельности как фактор целеобразования |
Нестерова Н.А. |
IX Всесоюзный симпозиум по кибернетике. - М., 1981.
|
1330 |
Непосредственно-чувственное восприятие движения объектов |
Панов В.И. |
- М., 1993.
|
1331 |
Непосредственно-чувственное отражение движения объектов |
Панов В.И. |
- М., 1992.
|
1332 |
Непосредственно-чувственный уровень восприятия движения и стабильности объектов |
Панов В.И. |
- М., 1996.
|
1333 |
Непроизвольное запоминание в учебной деятельности младших школьников |
Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1987. - № 12.
|
1334 |
Непроизвольное и произвольное запоминание осмысленного материала у старшеклассников |
Шлычкова А.Н. |
В «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» отмечается, что необходимо, «обеспечить более высокий научный уровень преподавания каждого предмета, прочное овладение основами наук».
|
1335 |
Неспецифическая оперативность и измерение способности к неалгоритмизорованному использованию знания |
Бабахан Ю.С. |
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1972. - № 2.
|
1336 |
Неспецифическая оператометрия как средство выявления творческой индивидуальности оператора |
Бабахан Ю.С. |
Психология технического творчества. - М., 1973.
|
1337 |
Несформированность регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности - причина ее неуспешности |
Круглова Н.Ф. |
Практическая психология. - 2003. - № 2.
|
1338 |
Неуспеваемость, одаренность и произвольная регуляция |
Конопкин О.А., Панов В.И. |
Н.Ф. Круглова. Экспресс-диагностика и коррекция регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности подростков. - М.,
|
1339 |
Николай Яковлевич Грот |
Грот Н.Я. |
Русский философ-идеалист, психолог, ординарный профессор Московского университета.
|
1340 |
Новая модель зрения |
Марютина Т.М., Шехтер М.С. |
Психологический журнал. - 1990. - Т. 2. - № 1.
|
1341 |
Новая программа воспитания в детском саду |
Запорожец А.В. |
|
1342 |
Новая школа и проблемы психолого-педагогического образования |
Забродин Ю.М., Рубцов В.В. |
Показано, что введение новых стандартов образования требует модернизации системы психолого-педагогической подготовки учителя.
|
1343 |
Новое в науке о психологии школьника |
Давыдов В.В. |
- М., 1969.
|
1344 |
Новое в проблеме невербальной коммуникации |
Голубева Э.А., Кабардов М.К. |
Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. - № 4.
|
1345 |
Новое в психологии |
Липкина А.И. |
Начальная школа. - 1966. - № 6.
|
1346 |
Новое в учении о рефлексах |
Боровский В.М. |
Под знаменем марксизма. - 1930. - № 2-3.
|
1347 |
Новые информационные технологии обучения - деятельностный подход к проектированию |
Лазарев В.С., Львовский В.А., Медведев А.М., Рубцов В.В. |
Народное образование. - 1991. - № 10.
|
1348 |
Новые подходы к развитию творческого мышления учащихся |
Гурова Л.Л. |
Творчество и педагогика: Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1988.
|
1349 |
Новые стандарты общего образования |
Рубцов В.В. |
В статье описываются принципы и модели организации процесса подготовки педагогов и психологов, ориентированные на реализацию современных образовательных стандартов.
|
1350 |
Новые тенденции в изучении одаренности в XXI веке |
Щебланова Е.И. |
Более ста лет ученые пытаются понять, измерить и объяснить одаренность и найти подходы к ее выявлению и развитию в детском возрасте. Основные научные концепции одаренности были предложены, теоретически и эмпирически обоснованы в прошлом XX веке.
|