статья в журнале
Статьи в научных журналах
Результаты: 1281 (страница 23, всего 26 стр.)
| 1101 | Соотношение грамматики и семантики высказываний с характеристиками структуры индивидуального знания | Александров И.О., Максимова Н.Е., Тихомирова И.М., Филиппова Е.В. |
Психологический журнал. - 1998. - Т. 19. - № 3.
|
| 1102 | Соотношение непроизвольной и произвольной памяти по данным узнавания и воспроизведения | Смирнов А.А., Шлычкова А.Н. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 5.
|
| 1103 | Соотношение образца и правила в учебном процессе | Божович Е.Д. |
Новые исследования в психологии. - 1980. - № 2.
|
| 1104 | Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга | Венгер Л.А., Ибатуллина А.А. |
Проблема соотношения между созреванием мозга, совершенствованием его структуры и функций, с одной стороны, и обучением ребенка, ведущим к формированию у него специфически человеческих психических свойств и способностей, с другой, является одной из важнейших и вместе с тем наименее изученных проблем, возникающих на стыке детской психологии и возрастной физиологии.
|
| 1105 | Соотношение осознаваемых и неосознаваемых ориентиров поиска в интуитивных решениях | Гурова Л.Л. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 3.
|
| 1106 | Соотношение памяти и волевых качеств | Махлах Е.С., Рапопорт И.А. |
Развитие памяти, несомненно, связано с общим развитием личности индивида. На это указывали многие авторы. Большое теоретическое исследование в этом направлении провел Пьер Жане [14]. Некоторые указания на такого рода связи имеются у ряда отечественных и зарубежных авторов.
|
| 1107 | Соотношение разных видов запоминания по данным узнавания и воспроизведения | Шлычкова А.Н. |
Новые исследования в психологии. - 1977. - № 2 (17).
|
| 1108 | Соотношение скорости и точности реакции выбора с основными свойствами нервной системы | Акимова М.К. |
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1971. - № 1.
|
| 1109 | Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей | Егорова М.С. |
Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 36-46.
|
| 1110 | Сопоставление линейной и разветвленной систем программированного обучения | Матюшкин А.М. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1964. - № 2.
|
| 1111 | Сопоставление теоретически возможного и реального в ходе решения задачи | Захаров А.Н. |
Вопросы психологии. - 1959. - № 6.
|
| 1112 | Сорванный урок | Гоноболин Ф.Н. |
воспитание школьника. - 1971. - № 1.
|
| 1113 | Соревновательная надежность и устойчивость спортсменов-пловцов | Ямпольский Л.Т. |
Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 3.
|
| 1114 | Состав учащихся вечерних (сменных) школ и их отношение к учению | Липкина А.И., Орлова А.М. |
Советская педагогика. - 1961. - № 2.
|
| 1115 | Социальная структура общества: анализ различных социологических подходов | Соломатина Е.Н. |
В последние несколько десятилетий в мире произошло множество существенных изменений, которые коснулись каждой сферы общества. Стремительное развитие науки и техники, финансовые и экономические кризисы, экологические катастрофы, изменение ценностных ориентаций индивидов – все это привело к образованию новых структур и общностей с новыми связями и функциями внутри.
|
| 1116 | Социально-психологические аспекты руководства классным коллективом | Кричевский Р.Л. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 2.
|
| 1117 | Социально-психологические аспекты эффективности руководства спортивными командами | Морозов А.С. |
Теория и практика физической культуры и спорта. - 1981. - № 3.
|
| 1118 | Социально-психологический аспект национальной идеи в России | Дубов И.Г., Затылкина Т.В. |
Психологический журнал. - 1999. - № 5.
|
| 1119 | Специфика развития когнитивной сферы детей начальной школы, воспитывающихся в семье и вне семьи | Персиянцева С.В. |
Известия Смоленского гос. университета. - 2013. - № 3. - С. 378-384.
|
| 1120 | Специфика учебного действия контроля | Берцфаи Л.В. |
Действие контроля мы рассматриваем внутри целостной структуры учебной деятельности школьников, выделенной и описанной Д.Б. Элькониным и В.В. Давыдовым. Учебная деятельность направлена, с одной стороны, на усвоение содержательно-обобщенных способов решения различных задач, с другой - на усвоение теоретических знаний как ориентировочной основы этих способов.
|
| 1121 | Сплоченность как фактор групповой эффективности | Немов (Вайсман) Р.С., Шестаков А.Г. |
Теория деятельностного опосредствования межличностных отношений в коллективе, предложенная А.В. Петровским, и вытекающий из нее стратометрический принцип иерархизации подсистем межличностных взаимоотношений в коллективе позволили по-новому подойти к характеристике сущности социально-психологических явлений в коллективе и их экспериментальному изучению.
|
| 1122 | Способ и структура действия: На примере решения оперативных задач | Завалишина Д.Н. |
Вопросы психологии. - 1971. - № 6. - С. 66-77.
|
| 1123 | Способность человека к ретроспективной оценке вероятностных отношений альтернативных стимулов | Сипачев Н.О. |
Вопросы психологии. - 1972. - № 5.
|
| 1124 | Способы контроля при воспроизведении амплитуды простого движения | Мдивани М.О. |
Вестник МГУ. Серия 14: Психология. - 1984. - № 3.
|
| 1125 | Сравнительная психология и фрейдизм | Боровский В.М. |
Под знаменем марксизма. - 1927. - № 9.
|
| 1126 | Сравнительный анализ личностного развития младших школьников 70-80-х годов XX в. и начала XXI в. | Персиянцева С.В. |
Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. - 2013. - № 3(119). - С. 101-105.
|
| 1127 | Сравнительный анализ осязания и зрения | Зинченко В.П., Рузская А.Г. |
Советская психология и психиатрия (США). - 1966. - № 4. (на англ. яз.)
|
| 1128 | Стадии овладения учениками литературным текстом. Психологические закономерности развития процессов смыслового анализа | Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1996. - № 7.
|
| 1129 | Становление образа себя у детей первых трех лет жизни | Авдеева Н.Н. |
Предметом нашего исследования является образ себя, который рассматривается как структурно организованный аффективно-когнитивный комплекс.
|
| 1130 | Стилевые особенности саморегуляции деятельности | Конопкин О.А., Моросанова В.И. |
В настоящее время существует заметный разрыв между теорией и практикой руководства выбором профессии школьниками. При формировании общих научных предпосылок и программ индивидуальной психологической консультации в методическом плане подчеркивается необходимость системного подхода, изучения выбирающего профессию как индивида, индивидуальности, субъекта деятельности, личности.
|
| 1131 | Стилевые особенности саморегуляции личности | Моросанова В.И. |
В нашей стране наибольшее распространение получил подход к изучению стиля как индивидуально своеобразной системы способов выполнения конкретной деятельности - трудовой, спортивной, учебной. Причем наибольшее внимание до настоящего времени было уделено типологической обусловленности» индивидуального стиля, зависимости его компонентов от темперамента и свойств нервной системы.
|
| 1132 | Стиль действования: импульсивность-управляемость | Азаров В.Н. |
Вопросы психологии. - 1982. - № 3.
|
| 1133 | Стратегия решения вербальных задач | Мирошхина Э.А. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 3.
|
| 1134 | Строение и развитие сложной логико-семантической системы понятий | Чуприкова Н.И. |
Вопросы психологии. - 2001. - № 5. - С. 86-100.
|
| 1135 | Строение учебной деятельности школьников при усвоении знаний на основе теоретических обобщений | Кузнецова Г.И. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 2.
|
| 1136 | Структура и актуалгенез субъекта с позиции системно-эволюционного подхода | Александров И.О., Максимова Н.Е., Тихомирова И.В., Филиппова Е.В., Фомичева Л.Ф. |
Психологический журнал. - 2004. - № 1.
|
| 1137 | Структура импульсного и рефлексивно-волевого стилей действования | Азаров В.Н. |
Вопросы психологии. - 1988. - № 3.
|
| 1138 | Структура интеллектуальной активности | Богоявленская Д.Б., Петухова И.А. |
Новые исследования в психологии. - 1980. - № 1.
|
| 1139 | Структура фенотипической дисперсии потенциала готовности | Кузнецова И.В., Малых С.Б. |
Генетика. - 1992. - Т. 28. - № 11.
|
| 1140 | Структурная модель концепции позиции субъекта учения | Персиянцева С.В. |
В статье предлагается теоретическая модель концепции позиции субъекта учения. Позиция субъекта учения рассматривается как феномен единства процесса и результата в согласованной системе психолого-педагогических критериев эффективности обучения.
|
| 1141 | Структурно-функциональная организация вербально-смысловой когнитивной системы | Локалова Н.П. |
Вопросы психологии. - 2000. - № 5.
|
| 1142 | Структурно-функциональный подход к исследованию учения | Матюшкин А.М. |
Вопросы психологии. - 1972. - № 1.
|
| 1143 | Структурные особенности эвристических процессов и условия их формирования как продуктивных компонентов решения задач | Гурова Л.Л. |
Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
|
| 1144 | Субъективные методы оценки качества изображения | Козловский С.М. |
Вопросы психологии. - 1986. - № 6.
|
| 1145 | Судьба замысла | Мелик-Пашаев А.А. |
Искусство в школе. - 1996. - № 2. |
| 1146 | Суммация возбуждения при восприятии иррелевантной информации | Локалова Н.П., Ратанова Т.А. |
Психологический журнал. - 1990. - Т. 11. - № 1.
|
| 1147 | Сущность корпоративной культуры | Башкирева Т.В., Петрова В.А. |
В статье рассматривается понятие термина корпоративной культуры, описываются составляющие ее элементы и уровни.
|
| 1148 | Тахистоскопическое исследование процессов сличения с отрицательным результатом | Салина И.Н. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 5.
|
| 1149 | Творчески работать с учеником по природоведению | Липкина А.И. |
Начальная школа. - 1962. - № 1.
|
| 1150 | Творческое содружество психологов и учителей в разработке проблем обучения | Данюшевская Т.И., Менчинская Н.А. |
Советская педагогика. - 1968. - № 10.
|
Страницы
