Педагогическая психология

Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.

Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.

Результаты: 1505 (страница 8, всего 16 стр.)

701 Основные понятия теории проблемного обучения на современном этапе их разработки и реализации Кудрявцев Т.В.
О проблемном обучении. - М., 1974. - Вып. 3.
702 Основные принципы и методы курса "Литература как предмет эстетического цикла" Новомейский А.С.
Психологическая наука и образование. - 1996. - № 4.
703 Основные принципы и методы курса "Литература как предмет эстетического цикла" Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Психологическая наука и образование. - 1997. - № 1.
704 Основные проблемы возрастной и педагогической психологии на современном этапе развития образования Давыдов В.В.
Вопросы психологии. - 1976. - № 4.
705 Основные типы направленности личности и индивидуальный подход к обучению Каневская М.Е.
Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1.
706 Основные условия развития творческого мышления учащихся ПТУ Берцфаи Л.В.
Творчество и педагогика: Материалы научно-практической конференции. Секция 4. - М., 1988.
707 Основные этапы и компоненты процесса, направленного на понимание Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Психолого-педагогические основы обучения технике чтения, восприятия и понимания текста. - М., 1988.
708 Особенности воспитания младших дошкольников Ермолова Т.В., Лисина М.И.
Дошокльное Воспитание. - 1983. - № 4.
709 Особенности восприятия значимых других старшеклассниками Дубов И.Г., Смирнов Л.М.
Субъективная оценка значимости другого человека, возникающая в совместной деятельности или общении, занимает важное место в поведении людей. В литературе выявляются заметные расхождения при определении средних показателей общего числа и содержательных характеристик круга значимых других.
710 Особенности восприятия и графического изображения плоскостных фигур в дошкольном возрасте Волокитина М.Н.
Ученые записки Государственного научно-исследовательского Института психологии. - М., 1940. - Т. 1.
711 Особенности выполнения детьми действий по правилу Венгер А.Л.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
712 Особенности графического воспроизведения формы предметов у детей-дошкольников в ситуации учебного рисования Богуславская З.М.
Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве. - М., 1966.
713 Особенности интеллектуальной деятельности учащихся с пониженной обучаемостью Калмыкова З.И.
Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971.
714 Особенности личностного самоопределения ненецких детей в условиях школы-интерната Бостанжиева Т.М., Лишин О.В., Проворова И.С.
Целью настоящего исследования было выявление особенностей личностного самоопределения подростков-ненцев, детей кочующих в тундре оленеводов, воспитанников школы-интерната в поселке Яр-Сале, центре Ямалского района.
715 Особенности методики обучения студентов с ограниченными вокальными данными Лотоцкая Ю.Ю.
Вопросы совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыканта. - М.,1999. - Вып. 2.
716 Особенности методов рассуждения, применяемых разными учащимися в процессе решения физических задач Вайзер Г.А.
5-я Всероссийская конференция по применению технических средств и программированному обучению. Симпозиум № 9. - М., 1969.
717 Особенности нравственно-психологического содержания образцов подростка Лозоцева В.Н.
Воспитательные отношения как предмет психолого-педагогического анализа. - Ставрополь, 1977.
718 Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Прихожан А.М.
- М., 1988.
719 Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет. Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Логинова Г.П., Прихожан А.М., Юркевич В.С., Яковлева Е.Л.
- М., 1988.
720 Особенности общения у подростков при обучении иностранному языку Кабардов М.К., Смирнова Е.А.
Психология общения 2000: проблемы и перспективы: Материалы Международной конференции, 25-27 октября 2000. - М., 2000.
721 Особенности отношения школьников к эстетическому содержанию музыки Вахнянская И.Л.
Новые исследования в психологии. - 1978. - №1 (18).
722 Особенности памяти младшего школьника Божович Л.И., Морозова Н.Г.
Очерки психологии детей (младший школьный возраст). - М., 1950.
723 Особенности переживания подростками несправедливых ситуаций в школе Гайворонская А.А.
Переживание несправедливых ситуаций в школьной жизни связано с отношениями между значимыми взрослыми (учителями) и подростком. Значимые взрослые (учителя) задают эталоны в поведении подростков и переживание несправедливых ситуаций возникающих по вине учителей оказывает травмирующее воздействие на психику подростка.
724 Особенности полового развития и воспитания детей дошкольного возраста Колбановский В.Н.
Для щастя дитины. - Киев, 1964.
725 Особенности принятия заданий взрослого 6-летними детьми Венгер А.Л., Поливанова К.Н.
В шестилетнем возрасте совершается переход от дошкольного к школьному детству. Изменяются весь образ жизни ребёнка, его отношения со взрослыми. У него появляются обязанности уже не только как члена семьи, но и как члена общества. Принципиально меняется характер задач, которые ему приходится решать.
726 Особенности произвольной саморегуляции в учебной работе школьников, отстающих в учении Вайзер Г.А.
Отстающие в учении школьники (Проблемы психического развития). - М., 1986.
727 Особенности развития мотивированно-потребностной сферы личности ребенка в предподростковый период Лозоцева В.Н.
Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников. - М., 1984.
728 Особенности ранней социализации детей Голышева З.В.
Развивающее образование ХХI века. - М., 2003.
729 Особенности рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности Боцманова М.Э., Захарова А.В.
Формирование учебной деятельности школьника. - М., 1982.
730 Особенности самосознания у подростков Божович Л.И.
Вопросы психологии. - 1955. - № 1.
731 Особенности свертывания школьниками умственной деятельности при решении задач Вайзер Г.А.
Психолого-педагогические проблемы совершенствования процессов воспитания и обучения. - М., 1990. - Ч. 1.
732 Особенности способов ориентации школьников в историческом времени Голышева З.В.
Психологические особенности формирования у школьников способов учебной работы в процессе усвоения знаний. - М., 1987.
733 Особенности способов составления школьниками предметных задач Вайзер Г.А.
Способы учебной работы школьников в структуре методов обучения. - М., 1995.
734 Особенности умственного развития учащихся старшего подросткового возраста Логинова Г.П.
Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. - М., 1984.
735 Особенности умственной деятельности учащихся при решении задач на конкретизацию Вайзер Г.А.
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. - М., 1973.
736 Особенности усвоения начальных алгебраических знаний школьниками с различным типологическим соотношением первой и второй сигнальных систем Коссов Б.Б.
Вопросы психологии. - 1956. - № 4.
737 Особенности усвоения учебного материала школьниками Божович Е.Д., Гумматова М.К., Сосина В.Е.
Советская педагогика. - 1988. - № 10.
738 Осторожно - львы! Каневская М.Е.
Искусство в школе. - 1993. - № 5.
739 От маленького писателя к большому читателю Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Начальная школа. Еженедельное приложение к газете "Первое сентября". - 1996. - № 44, ноябрь.
740 Отношение детей к искусству и его возрастное развитие Благонадежина Л.В.
Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
741 Отношение подростка к различным видам общественно полезной деятельности и возможные пути его перестройки Лишин О.В.
Психлогия современного подростка. - М., 1987.
742 Отношение школьников к учению как психологическая проблема Божович Л.И.
Известия АПН РСФСР. - 1951. - Вып. 36.
743 Отстающие в учении школьники: Проблемы психического развития Калмыкова З.И., Кулагина И.Ю.
- М., 1986.
744 Отчего возникают недостатки в характере школьников и как их исправлять Левитов Н.Д.
- М., 1961.
745 Оценка учащимися процесса и результатов решения различных задач Берцфаи Л.В., Захарова А.В.
Вопросы психологии. - 1975. - № 6.
746 Оценка школьных учебников с позиций личностных смыслов и учебных задач Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Дубровина И.В., Суворова Г.А.
- М., 2002.
747 Оценочные ситуации на уроке Кулагина И.Ю.
Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка. - М., 1999.
748 Очерки педагогической психологии Левитов Н.Д.
- М., 1946.
749 Очерки психологии детей (младший школьный возраст) Божович Л.И., Леонтьев А.Н., Морозова Н.Г., Эльконин Б.Д.
- М., 1950. (Перев. на рум. яз.)
750 Очерки психологии младших школьников Волокитина М.Н.
- М., 1955.
751 Очерки психологии обучения арифметике Менчинская Н.А.
- М., 1947. 1950. (Перев. на чешс. яз.)
752 Очерки психологии обучения детей чтению Егоров Т.Г.
Изд. 2-ое, перераб. - М., 1953.
753 Очерки психологии обучения детей чтению Егоров Т.Г.
То влияние, которое оказывает живая речь на процесс чтения, объясняется тем, что, овладевая устной речью и изучая письменную речь, ребенок имеет дело с одним и тем же языком, в основе которого лежит одна и та же грамматика, один и тот же основной словарный фонд. Однако перед детьми стоят различные задачи в зависимости от того, овладевают они устной речью или чтением.
754 Очерки психологии советского учителя Гоноболин Ф.Н.
- М. 1951. (Перев. на китайс., польс. яз.)
755 Очерки психологии усвоения начальных геометрических понятий Зыкова В.И.
- М., 1955.
756 Очерки психологии усвоения орфографии Богоявленский Д.Н.
- М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1948. - 128 с.
757 Очерки психологии чтения Вальгард С.Л.
- М. - Л., 1931.
758 Очерки психологии школьника I класса Волокитина М.Н.
- М., 1949. 1951. 1954. 1961. (Перев. на фр., польс. яз.)
759 Ошибки в счете и борьба с ними Менчинская Н.А.
Начальная школа. - 1939. - № 4.
760 Памятки о психологических особенностях детей разного возраста для родителей учащихся музыкальной школы

Уважаемые родители! Мы предлагаем Вам информационную справку о психологических особенностях детей первого - восьмого класса.
761 Память и ее воспитание в младшем школьном возрасте Липкина А.И.
Начальная школа. - 1969. - № 12.
762 Память школьника и ее воспитание Липкина А.И.
Начальная школа. - 1963. - № 10.
763 Паузативные характеристики выразительного (смыслового) чтения у младшего школьника Зубченко А.А., Невцева Л.Ю.
Новые ииследования в психологии. - 1978. - № 1.
764 Педагог - учащийся: Социально-психологический аспект Кондратьев М.Ю., Халимов Э.З.
- Бухара, 1994.
765 Педагогика и психология Кудрявцев Т.В.
Видимо, навсегда ушли те времена, когда психолог «не понимал» педагога, а педагог - психолога. Если проанализировать многие диссертационные работы последних лет, то бросится в глаза, что целый ряд из них имеют психолого-педагогический характер.
766 Педагогика сотрудничества глазами психолога Бодалев А.А.
Психология - практике обучения и воспитания. - М., 1990. - Т. 2.
767 Педагогическая наука в условиях перестройки школы и общества Бодалев А.А.
Словацкая педагогика. - 1988. - № 9. (на словац. яз.)
768 Педагогическая психология Выготский Л.С.
- М., 1926.
769 Педагогические возможности общественно полезной деятельности как средства профилактики и ликвидации конфликтов Лишин О.В.
Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. - М., 1986.
770 Педагогические способности и их классификация Гоноболин Ф.Н.
Материалы конференции по проблеме способностей. - М., 1970.
771 Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития Балбасова Е.Г., Крутецкий В.А.
- М., 1991.
772 Педагогические стили. Систематизация методов их исследования Аминов Н.А.
Новые исследования проблемы когнитивных стилей в психологии. - М., 1995.
773 Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся Кузьмина Н.В.
Совершенствование развитого социализма немыслимо без большой работы по духовному развитию людей. На июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС немало сказано о работе советской школы и других учебных заведений. Решение поставленных Пленумом задач потребует больших усилий и времени.
774 Педагогическое общение и игровые формы активного обучения Вербицкий А.А., Матюшкин А.М.
Совершенствование педагогического мастерства преподавателей. - М., 1986.
775 Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования Кан-Калик В.А., Ковалев Г.А.
Реализация основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы ставит перед психологической наукой задачу всестороннего психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса, что наряду с методическим обеспечением будет способствовать наиболее плодотворному воспитанию и обучению молодежи.
776 Педагогическое стимулирование и его значение для активизации познавательной деятельности студентов Ковтунович М.Г.
Психолого-педагогические проблемы развития системы среднего и высшего образования. - М., 2002. - Ч. 1.
777 Первоначальное обучение детей арифметике Менчинская Н.А.
За политехническую школу. - 1933. - № 3.
778 Первоначальные обобщения языкового материала у младших школьников Жуйков С.Ф.
Вопросы психологии. - 1955. - № 2.
779 Первые дни учения в начальной школе Гурьянов Е.В.
- М., 1951.
780 Переключение от одной умственной операции к другой Кудрявцев Т.В.
Психология применения знаний к решению учебных задач. - М., 1958.
781 Перекрестки психологической теории и практики воспитания Кабардов М.К., Осницкий А.К.
А.К. Осницкий. Психология самостоятельности. - М. - Нальчик, 1996.
782 Перенос приема установления пространственных соотношений с наглядного материала на топографические представления Кабанова-Меллер Е.Н.
Психология применения знаний к решению учебных задач. - М., 1958.
783 Перестройка личностных структур учащихся Дубов И.Г., Петровский В.А.
Психология развивающейся личности. - М., 1987. Токио, 1989.
784 Перестройка навыков при исправлении почерка учащихся Боркова Т.Н.
Известия АПН РСФСР. - 1952. - Вып. 42.
785 Перестройка отношения к учебной деятельности как условие предупреждения отклоняющегося поведения подростков Лозоцева В.Н.
Психологические условия выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников. - М., 1990.
786 Перестройка форм учебного сотрудничества ребенка со взрослым в младшем школьном возрасте Зоткина Е.Ю., Цукерман Г.А.
Новые исследования в психологии. - 1987. - № 2 (37).
787 Перестройка школы: замыслы и реальность Божович Е.Д.
Творчество и педагогика. - М., 1988.
788 Переход от "внешних" действий к мысленным в формировании знаний у школьников Кабанова-Меллер Е.Н.
Вопросы психологии. - 1959. - № 3.
789 Переходные формы знакового опосредствования в обучении шестилетних детей Бугрименко Е.А.
Последние работы Д.Б. Эльконина посвящены шестилетнему возрасту. Во многом это было обусловлено социальным заказом: в то время планировался переход школы к обучению детей с шести лет.
790 Перспективы и проблемы развития социалистического образования на пороге третьего тысячелетия Громыко Ю.В., Давыдов В.В., Слободчиков В.И.
Организационно-деятельностные игры в народном образовании. - М., 1990.
791 Перспективы и тупики педагогического поиска Мелик-Пашаев А.А.
Творчество. - 1987. - № 8.
792 Перспективы психологического обеспечения развития обучаемых в образовательной системе: "школа учителя" и "школа ученика" Жуйков Ю.С., Кабардов М.К., Осницкий А.К.
Развитие и саморазвитие ученика и учителя. - Оренбург, 2001.
793 Планирование своей деятельности младшими школьниками Кондратьева И.И.
Многие из насущных педагогических задач можно решать, лишь опираясь на знания об общем психическом развитии детей и на возрастные возможности детей самостоятельно организовать и регулировать свою деятельность.
794 Повторение и психологические условия повышения его эффективности Локалова Н.П.
Начальная школа. - 1992. - № 1.
795 Повышение эффективности обучения в средней школе Кудрявцев Т.В.
- М., 1964.
796 Подвижные игры для детей дошкольного возраста Богуславская З.М.
- М., 1946.
797 Подготовка к школьному обучению и общение детей с взрослыми Лисина М.И.
Формирование школьной зрелости ребенка. - Таллин, 1982.
798 Подготовка механизмов произвольной регуляции в деятельности педагога Жуйков Ю.С., Осницкий А.К.
Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1988.
799 Подросток в системе межличностных отношений закрытого воспитательного учреждения Кондратьев М.Ю.
- М., 1994.
800 Подросток в школе: система отношений, мотивация деятельности Лишин О.В.
Мир психологии. - 2001. - № 3.

Страницы

показано 701 - 800    найдено 1505 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Педагогическая психология