Педагогическая психология

Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.

Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.

Результаты: 1505 (страница 15, всего 16 стр.)

1401 Учет типологии самооценки младших дошкольников как одно из условий творческого решения воспитательных задач Катрич Г.И.
Творчество и педагогика: Материалы научно-практической конференции. Секция 5. - М., 1988.
1402 Учитель начальных классов и его задачи Гоноболин Ф.Н.
Начальная школа. - 1968. - № 5.
1403 Учитель о смысле жизни и акме в профессиональной деятельности Вайзер Г.А.
Общество и безопасность. - Самара, 2003. - № 3-4 (25-26).
1404 Формирование активной позиции школьника как условие воспитывающего обучения Матис Т.А.
Х Gemeinsames Seminar der Aspiranten und Nachwuchswissenschaftler der APW der DDR und APW UdSSR. - Berlin, 1980.
1405 Формирование восприятия пространства и пространственных представлений у детей Кабанова-Меллер Е.Н.
Вопросы психологии. - 1958. - № 3.
1406 Формирование географических представлений у учащихся 5-7 классов Кабанова-Меллер Е.Н.
Известия АПН РСФСР. - 1956. - Вып. 76.
1407 Формирование грамматических умений у младших школьников Жуйков С.Ф.
Вопросы психологии. - 1960. - № 4.
1408 Формирование двигательного навыка в условиях практической и учебной задачи Берцфаи Л.В.
Вопросы психологии. - 1963. - № 4.
1409 Формирование ЗОЖ у младших школьников средствами здоровьесберегающих технологий на уроках математики
Главной задачей любого образовательного учреждения является поддержание высокого уровня качества образования. К его основным характеристикам относят психологическое благополучие всех участников образовательного процесса, их социальное благополучие, а также физическое и духовное благополучие.
1410 Формирование интеллектуальных умений в процессе обучения математике Зыкова В.И.
Тезисы докладов на ХV Международном съезде по прикладной психологии. - Любляны, 1964.
1411 Формирование интереса к учению у школьников Маркова А.К., Матис Т.А.
- М., 1986.
1412 Формирование когнитивных репрезентативных структур у учащихся классов коррекции в начальной школе с помощью развивающей программы "Уроки психологического развития" Локалова Н.П.
Психолого-педагогические проблемы обучения и развития субъектов образования. - М., 2002. - Ч. 2.
1413 Формирование коммунистического мировоззрения как психолого-педагогическая проблема Менчинская Н.А.
Воспитать ленинцев. - Калининград, 1976.
1414 Формирование критической самооценки выполненного учебного задания Липкина А.И., Рыбак Л.А.
Советская педагогика. - 1965. - № 2.
1415 Формирование личности в коллективе Благонадежина Л.В., Божович Л.И.
Вопросы психологии. - 1967. - № 3.
1416 Формирование личности ребенка в общении Лисина М.И.
Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. - М., 1980.
1417 Формирование личности советского школьника в процессе пионерской работы Божович Л.И., Конникова Т.Е.
Советская педагогика. - 1954. - № 2.
1418 Формирование личности старшеклассника Дубровина И.В.
- М., 1989.
1419 Формирование личности школьника в современных условиях Бодалев А.А.
Личность в воспитательной системе школы. - Владимир, 1993.
1420 Формирование мотивации в школьном возрасте Маркова А.К.
- М., 1983.
1421 Формирование мотивации учения Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б.
- М., 1990.
1422 Формирование мотивации учения школьников Маркова А.К.
- Рига, 1986. (на латыш.яз.)
1423 Формирование навыков правописания окончаний существительных Жуйков С.Ф.
Начальная школа. - 1957. - № 1.
1424 Формирование навыков чтения топографического плана у школьников Кабанова-Меллер Е.Н.
Материалы совещания по психологии 1-6 июля 1955г. - М., 1957.
1425 Формирование научного мировоззрения как предмет психологических исследований Менчинская Н.А., Мухина Т.К.
Советская педагогика. - 1976. - № 4.
1426 Формирование некоторых понятий грамматики по третьему типу ориентировки в слове Айдарова Л.И.
Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности. - М., 1968.
1427 Формирование орфографических действий (у младших школьников) Жуйков С.Ф.
- М., 1965.
1428 Формирование отношений Бодалев А.А.
Советская педагогика. - 1991. - № 8.
1429 Формирование отношения к школе и учению у семилеток-первоклассников Волокитина М.Н.
Советская педагогика. - 1946. - № 10-11.
1430 Формирование оценки на начальном этапе учебной деятельности Матис Т.А., Полуянов Ю.А.
Психологическая наука и образование. - 1996. - № 4. // Начальная школа. - 1999. - № 7.
1431 Формирование познавательного интереса школьников средствами учебников Бондаренко С.М.
Психологические проблемы понимания, качества обучения и воспитания. - М., 1984.
1432 Формирование познавательной активности Годовикова Д.Б.
Дошокльное Воспитание. - 1986. - № 1.
1433 Формирование познавательной деятельности у дошкольников Барцалкина В.В.
Новые исследования в психологии. - 1977. - № 2 (17).
1434 Формирование понятий и саморегуляция деятельности Кондратьева И.И., Сипачев Н.О.
Научные понятия в современном учебном процессе школы и вуза. - Челябинск. 1992.
1435 Формирование практических умений на уроках геометрии Зыкова В.И.
- М., 1963.
1436 Формирование приемов воображения в курсе черчения Кабанова-Меллер Е.Н.
Формирование пространственных представлений. - М., 1964.
1437 Формирование приемов научной оценки явлений как путь изучения убеждений школьников Залесский Г.Е.
Психологические проблемы формирования научного мировоззрения школьников. - М., 1968.
1438 Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся Кабанова-Меллер Е.Н.
- М., 1968.
1439 Формирование приемов умственной работы учащихся как путь развития мышления и активизации учения Богоявленский Д.Н.
Вопросы психологии. - 1962. - № 4.
1440 Формирование приемов умственной работы учащихся при изучении синтаксиса Граник Г.Г.
Повышение эффективности обучения в средней школе. - М., 1964.
1441 Формирование приемов чтения условных изображений у учащихся вечерней (сменной) школы Кабанова-Меллер Е.Н.
Психология активизации обучения в вечерней средней школе. - М., 1963.
1442 Формирование пространственных представлений в процессе усвоения учащимися проекционного черчения Кабанова-Меллер Е.Н.
Советская педагогика. - 1956. - № 4.
1443 Формирование рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности младшего школьника Боцманова М.Э.
Коммунистическое Воспитание учащихся в процессе овладения основами наук. - М., 1979.
1444 Формирование самоконтроля средствами учебника Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Совершенствование учебников - одно из наиболее эффективных и оперативных средств повышения уровня обучения в целом. Особенно интенсивно эта работа проводится в последние два десятилетия...
1445 Формирование самооценки в учебной деятельности Захарова А.В.
Психологические проблемы учебной деятельности школьника. - М., 1977.
1446 Формирование самостоятельности мышления первоклассников на уроках грамматики и правописания Жуйков С.Ф.
Начальная школа. - 1967. - № 2.
1447 Формирование средствами программированного пособия методов рассуждения по решению физических задач Вайзер Г.А.
Проблемы программированного обучения. - Владимир, 1975. - Вып. 3.
1448 Формирование у учащихся общих методов рассуждения при объяснении явлений с помощью материализованных моделей Кореляков Ю.А.
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1974. - Вып. 2.
1449 Формирование у школьников общего метода действий для решения пунктуационных задач при самостоятельном создании текста Граник Г.Г.
Вопросы психологии. - 1971. - № 2.
1450 Формирование у школьников приемов умственной деятельности Кабанова-Меллер Е.Н.
Советская педагогика. - 1959. - № 6.
1451 Формирование у школьников способов самостоятельной работы над задачей Вайзер Г.А.
Рос. акад. образования. Психол. ин-т. - М., 1998. 2000. 2001. - 111 с.
1452 Формирование у школьников умения опознавать орфограммы Жуйков С.Ф.
Доклады АПН РСФСР. - 1961. - № 1.
1453 Формирование умений в ситуации решения конкретно-практических и учебных задач Берцфаи Л.В.
Вопросы психологии. - 1966. - № 6.
1454 Формирование умений научно оценивать общественные явления Залесский Г.Е.
Советская педагогика. - 1965. - № 12.
1455 Формирование умения в ситуации конкретных лабиринтных задач Берцфаи Л.В.
Новые исследования в педагогических науках. - 1967. - № 8.
1456 Формирование умения в ситуациях конкретных и учебных лабиринтных задач Берцфаи Л.В.
Новые исследования в педагогических науках. - 1967. - Вып. 9.
1457 Формирование умения доказывать на материале истории Голышева З.В.
Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
1458 Формирование учебно-познавательных действий школьников в условиях использования ЭВМ Львовский В.А.
Вклад молодых ученых АПН СССР в реализацию основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. - М., 1987. - Ч. 2.
1459 Формирование учебной деятельности и развитие личности Маркова А.К.
Формирование учебной деятельности школьников. - Берлин, 1982. (на нем. яз.)
1460 Формирование учебной мотивации
При организации учебной деятельности ничто так сильно не интересует и не заботит опытного педагога, как учебная мотивация школьников, так как по справедливому наблюдению А.С. Мясищева, результаты деятельности человека на 20-30% зависят от интеллекта, и на 70-80% – от мотивов. И каждого педагога волнует, как же сформировать у учащихся положительные мотивы к обучению и познанию.
1461 Формирование физических понятий с помощью программированных карточек Вайзер Г.А., Курнешова Л.Е.
Совершенствование процессов обучения физике в средней школе. - Челябинск, 1979.
1462 Формирование эстетического восприятия музыки Вахнянская И.Л.
Эстетическое Воспитание в пединституте. - М., 1977.
1463 Формирование, лингвистического отношения к слову у младших школьников Айдарова Л.И.
Вопросы психологии. - 1964. - № 5.
1464 Функции действия моделирования в учебной деятельности младших школьников Берцфаи Л.В., Поливанова К.Н.
развитие психики школьников в процессе учебной деятельности. - М., 1983.
1465 Функциональная структура кадра разветвленной программы и некоторые особенности процесса усвоения Матюшкин А.М.
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - Вып. 4.
1466 Функция контрольно-оценочных действий в структуре учебной деятельности Захарова А.В.
Психологические проблемы процесса обучения младших школьников. - М., 1978.
1467 Функция оценки в структуре учебной деятельности Захарова А.В.
Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе. - Тбилиси, 1974.
1468 Характеристика авторского мышления у младших школьников Зак А.З.
Одной из актуальных задач психолого-педагогической науки является изучение условий, обеспечивающих развитие самостоятельности мышления школьников в ходе обучения.
1469 Характеристика сформированности основных компонентов теоретического мышления у первоклассников в начале обучения Зак А.З., Катрич Г.И.
Новые исследования в психологии. - 1984. - № 1 (30).
1470 Характеристика экспериментальной методики по изучению особенностей теоретического обобщения Зак А.З.
Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - Душанбе, 1974. - Ч. 1./div>
1471 Хотеть - значит мочь (О воспитании воли) Гоноболин Ф.Н.
Воспитание школьника. - 1968. - № 6.
1472 Цвет как выразительное средство в изобразительной деятельности детей Мелик-Пашаев А.А.
Проблемы преподавания художественных дисциплин в школе. - М., 1990.
1473 Цвет как выразительное средство в изобразительной деятельности детей Мелик-Пашаев А.А.
Искусство в школе. - 1992. - № 3-4.
1474 Цели и задачи программированного обучения Жинкин Н.И.
- М., 1966.
1475 Цикл статей о психологии литературного творчества Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Учительская газета. - 1992.
1476 Чего можно ждать от эстетического воспитания? Мелик-Пашаев А.А.
Наука - о человеке. - М., 1988.
1477 Черты педагогического мастерства Гоноболин Ф.Н.
Народное образование. - 1959. - № 9.
1478 Читательские интересы учащихся и роль эмоционального восприятия художественных произведений Липкина А.И.
Учить и воспитывать молодежь на уроках литературы. - М., 1962.
1479 Чтение и письмо по системе Д.Б. Эльконина Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А.
- М., 1993.
1480 Что нужно знать о ребенке раннего возраста Елагина М.Г., Ермолова Т.В.
Дошокльное Воспитание. - 1986. - № 6.
1481 Что нужно знать учителю о психологических особенностях учащихся Акимова М.К., Козлова В.Т.
Школа и производство. - 1989. - № 6.
1482 Что такое общее образование? Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.
Управление школой. - 2003. - № 1.
1483 Что такое самостоятельный ребенок Ермолова Т.В.
Дошокльное Воспитание. - 1988. - № 11.
1484 Чтобы ребенок хотел и умел учиться Айдарова Л.И., Гаршина Н.И., Цукерман Г.А.
Проблемы школьного учебника. - М., 1982. - Вып. 11.
1485 Чувство слова Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.
Искусство в школе. - 2001. - № 5.
1486 Школа "диалога культур" Библер В.С.
Советская педагогика. - 1988. - № 11.
1487 Школьная психология в странах Западной Европы Андреева А.Д.
Детский практический психолог. - 1994. - № 2.
1488 Школьное образование в системе жизненных смыслов родителей Андреева А.Д.
В статье представлены результаты эмпирического изучения содержания и структуры социальных представлений родителей о школьном образовании. Показано, что понятия, входящие в смысловое поле данной проблемы, отражают реалии и приоритеты современных социально-экономических условий.
1489 Экзамен и психика: Экспериментальное исследование Лурия А.Р.
- М., 1929.
1490 Экспериментальная проверка возможности создания интереса к русскому языку средствами программированного учебника Бондаренко С.М.
О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе. - М., 1971. - Вып. 2.
1491 Экспериментальная проверка системы упражнений для учебника Концевая Л.А.
О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе. - М., 1969.
1492 Экспериментальная проверка учебника по русскому языку Концевая Л.А.
Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М., 1970.
1493 Экспериментальное исследование путей выработки приемов умственной работы в связи с задачей программированного курса русского языка Граник Г.Г.
Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. - М., 1969. - Вып. 1.
1494 Экспериментальное обучение и умственное развитие Боцманова М.Э., Зак А.З.
Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе: Материалы II Всесоюзного симпозиума. - Тбилиси, 1974. - Ч. 1.
1495 Экспериментальные исследования психологии личности школьника Божович Л.И.
Обучение и Воспитание. - 1965. - № 1-2. (на серб. яз.)
1496 Эмоциональные компоненты саморегуляции деятельности Жуйков Ю.С., Осницкий А.К.
Эмоциональная регуляция учебной деятельности. - Одесса, 1987.
1497 Эмоциональные отношения и субъективность учащихся Жуйков Ю.С., Осницкий А.К.
Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности: Материалы конференции. - М. - Одесса, 1986.
1498 Этапы развития чтения Егоров Т.Г.
Ученые записки Ярославского педагогического института. - Ярославль, 1944. - Вып. 1.
1499 Этикет в профессиональной культуре педагога

В специальной литературе последних лет обозначено несколько подходов к определению сущности понятия «педагогическая культура».
1500 Это нужно живым (психология и педагогика военно-поисковой работы) Лишин О.В., Лишина А.К.
- М., 1990.

Страницы

показано 1401 - 1500    найдено 1505 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Педагогическая психология