Педагогическая психология

Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.

Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.

Результаты: 1505 (страница 2, всего 16 стр.)

101 Воздействие заданной системы деятельности школьников на формирование реально действующих мотивов общественно полезной деятельности Лишин О.В.
Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников. - М., 1984.
102 Возможности детей в усвоении родного языка Айдарова Л.И.
Возрастные возможности усвоения знаний. - М., 1966.
103 Возможности изучения развития самосознания подростков в практике воспитания Барцалкина В.В.
Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. - М.: АПН СССР, 1990.
104 Возможности младших школьников в "открытии" физических закономерностей Калмыкова З.И.
Вопросы методики и психологии формирования физических понятий. - Челябинск, 1971. - Вып. 3.
105 Возможности ребенка и школьная грамматика Айдарова Л.И.
Начальная школа. - 1964. - № 10.
106 Возможность первого открытия детям специфики искусства на материале анализа стихов Айдарова Л.И., Горская Л.Я.
Психологические проблемы учебной деятельности школьников. - М., 1977.
107 Возрастной подход к пионерской работе Божович Л.И.
Материалы для участников II Пленума ЦК ВЛКСМ. - М., 1967.
108 Возрастной подход к работе пионерской организации Божович Л.И., Конникова Т.Е.
- М, 1969.
109 Возрастные особенности развития математических способностей у школьников Крутецкий В.А.
Советская педагогика. - 1965. - № 11.
110 Вопросы активизации обучения грамматике и орфографии в вечерней (сменной) школе Богоявленский Д.Н., Федоренко Л.П.
Психология активизации обучения в вечерней средней школе. - М., 1963.
111 Вопросы алгоритмизации и программирования обучения Ланда Л.Н.
- М., 1969.
112 Вопросы восприятия театрального спектакля зрителями-школьниками Благонадежина Л.В.
Вопросы психологии. - 1973. - № 1.
113 Вопросы коммунистического воспитания и психологическая наука Веденов А.В.
Вопросы психологии. - 1963. - № 4.
114 Вопросы ликвидации неграмотности и психология Веденов А.В.
- М., 1932.
115 Вопросы методики и психологии обучения в начальных классах Менчинская Н.А., Моро М.И.
- М., 1965.
116 Вопросы психологии и дидактики проблемного обучения Кудрявцев Т.В.
Из опыта проблемного обучения. - М., 1967.
117 Вопросы психологии личности школьника Божович Л.И.
- М., 1961.
118 Вопросы психологии нравственного развития школьников Колбановский В.Н., Крутецкий В.А.
Известия АПН РСФСР. - 1962. - Вып. 123.
119 Вопросы психологии обучения Менчинская Н.А.
Известия АПН РСФСР. - 1950. - Вып. 28.
120 Вопросы психологии обучения арифметике Менчинская Н.А.
Советская педагогика. - 1938. - № 11.
121 Вопросы психологии обучения арифметике Менчинская Н.А.
Известия АПН РСФСР. - 1955. - № 71.
122 Вопросы психологии обучения и воспитания в школе Калмыкова З.И.
- М., 1955.
123 Вопросы психологии обучения и воспитания на Всесоюзных педагогических чтениях АПН СССР, посвященных 100-летию со дня рождения В.И. Ленина Данюшевская Т.И., Крутецкий В.А., Менчинская Н.А., Неймарк М.С.
Вопросы психологии. - 1970. - № 4.
124 Вопросы психологии обучения и воспитания на Всесоюзных юбилейных Педагогических чтениях АПН СССР Данюшевская Т.И., Менчинская Н.А., Неймарк М.С.
Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
125 Вопросы психологии обучения чтению и письму Гурьянов Е.В., Егоров Т.Г.
Известия АПН РСФСР. - 1952. - Вып. 42.
126 Вопросы психологии способностей школьников Крутецкий В.А.
- М., 1964.
127 Вопросы психологии усвоения грамматики и орфографии Богоявленский Д.Н.
- М. - 1959. - Т. 1.; - 1961. - Т. 2.
128 Вопросы психологии усвоения школьного предмета Левитов Н.Д.
Советская педагогика. - 1939. - № 4.
129 Вопросы психологии школьника Блонский П.П.
Народный учитель. - №3 №4
130 Вопросы психологии школьника Божович Л.И.
Известия АПН РСФСР. - 1951. - Вып. 36.
131 Вопросы психологии, дидактики и методики проблемного обучения Кудрявцев Т.В.
Вопросы психологии; материалы 1 конференции психологов Сибири. - Томск, 1970.
132 Вопросы психологической подготовки к усвоению политических знаний Иванов С.И., Калмыкова З.И.
Пути повышения качества усвоения знаний в начальных классах. - М., 1962.
133 Вопросы развития продуктивного мышления школьников Калмыкова З.И.
Вопросы методики и психологии формирования физических понятий. - Челябинск, 1973. - Вып. 4.
134 Вопросы умственного развития младших школьников и новые программы Менчинская Н.А.
Обучение и развитие младших школьников. - Киев, 1970.
135 Вопросы формирования личности ребенка и подростка Лейтес Н.С.
Вопросы психологии. - 1955. - № 1.
136 Вопросы формирования личности школьника в свете проблем воспитания Божович Л.И.
Вопросы психологии. - 1963. - № 6.
137 Воспитание внимания Добрынин Н.Ф.
Народный учитель. - 1925. - № 9.
138 Воспитание внимания у учащихся Гоноболин Ф.Н.
- М., 1955.
139 Воспитание воли Крутецкий В.А.
- М., 1957.
140 Воспитание воли у детей дошкольного возраста Веденов А.В.
журнал "Дошокльное Воспитание" - №10
141 Воспитание воли у ребенка в семье Веденов А.В.
- М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1952. - 156 с., 1953.
142 Воспитание воли школьника в процессе учебной деятельности Веденов А.В.
- М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1957. - 97 с.
143 Воспитание выдержки у подростков Лунин Н.С.
- М., 1955.
144 Воспитание детей
В данной статье мне хотелось бы уделить внимание проблемам личности взрослого человека, которые могли быть обусловлены особенностями его воспитания в детстве.
145 Воспитание детей раннего возраста Гуськова Т.В., Елагина М.Г.
Дошокльное Воспитание. - 1986. - № 8.
146 Воспитание дисциплинированности у подростков Крутецкий В.А., Лукин Н.С.
- М., 1960.
147 Воспитание и наказание (Психологический анализ одного литературного произведения) Каневская М.Е.
Психологическая газета "Мы и мир". - 2000. - № 15-16.
148 Воспитание инициативности Левитов Н.Д.
Начальная школа. - 1943. - № 2-3.
149 Воспитание интереса Добрынин Н.Ф.
Народный учитель. - 1925. - № 12.
150 Воспитание как целенаправленное формирование личности ребенка Божович Л.И.
Вопросы психологии. - 1974. - № 1.
151 Воспитание личности в условиях социального кризиса Лишин О.В.
Народное образование. - 1993. - № 5.
152 Воспитание наблюдательности Левитов Н.Д.
Начальная школа. - 1941. - № 1.
153 Воспитание подростка в семье Драгунова Т.В.
- М., 1955.
154 Воспитание смелости и мужества Левитов Н.Д.
Начальная школа. - 1942. - № 5-6.
155 Воспитательная роль оценки знаний учащихся Липкина А.И.
Начальная школа. - 1969. - № 7.
156 Воспитательные возможности учебника русского языка Бондаренко С.М., Граник Г.Г.
Проблемы школьного учебника. - М., 1979. - Вып. 7.
157 Воспитательный процесс в условиях школы Лишин О.В., Лозоцева В.Н.
Психология воспитания подростков и старшеклассников: организация и оценка эффективности. - М., 1990.
158 Воспитывающая деятельность как средство профилактики отклоняющегося поведения Лишин О.В.
Психологические проблемы антиалкогольного воспитания детей, подростков и юношества. - М., 1987.
159 Восприятие в условиях избыточной информации Ипполитов Ф.В., Коссов Б.Б.
Новые исследования в педагогических науках. - 1968. - № 11.
160 Восприятие пространственных отношений в процессе измерительных работ на местности Зыкова В.И.
Применение знаний в учебной практике школьников. - М., 1961.
161 Восприятие пространственных отношений учащимися 6-х классов в процессе измерительных работ на местности Зыкова В.И.
Материалы научного совещания по проблеме восприятия пространства и пространственных представлений. - М., 1959.
162 Восприятие пространственных отношений учащимися в процессе измерительных работ на местности Зыкова В.И.
Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений. - М., 1961.
163 Воспроизведение и забывание конкретно-образного и отвлеченного учебного материала Липкина А.И.
Вопросы психологии памяти. - М., 1958.
164 Всеобщее среднее образование, новые программы школы и проблемы психологии Менчинская Н.А.
Вопросы психологии. - 1971. - № 1.
165 Выделение групп риска среди работающих учителей Аминов Н.А.
Прикладная психология. - 1999. - № 6.
166 Выделение групп риска среди работающих учителей по динамике "синдрома эмоционального сгорания" Аминов Н.А.
Профессиональное здоровье учителя - стратегическая проблема современной школы: Материалы Московской городской научно-практической конференции. - М., 1999.
167 Выявление в деятельности школьников приемов самостоятельной работы с учебником Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Психологические проблемы построения учебников. - М., 1979. - Берлин, 1979.
168 Гипотеза о содержании обучения подростка в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова Высоцкая Е.В., Львовский В.А., Чудинова Е.В., Эльконин Б.Д.
Вестник МАРО. - 2002. - № 10.
169 Городской подросток вне города Лишин О.В.
Мир психoлогии. - 1995. - № 4.
170 Готов ли ребенок к школе? Бугрименко Е.А., Венгер А.Л.
Начальная школа. - 1989. - № 3.
171 Готовность детей к школе Бугрименко Е.А., Венгер А.Л., Поливанова Н.И., Сушкова Е.Ю.
- М., 1989.
172 Группа риска среди работающих учителей Аминов Н.А.
Журнал практической психологии. - 1999. - № 6.
173 Гуманизация образования: проблемы и возможности Мелик-Пашаев А.А.
Мысль о том, что главной задачей школы должно стать Воспитание растущего человека и что именно в этом будет состоять гуманизация, т.е. очеловечение самой школы, становится все более привычной. Но как от справедливых требований и утверждений перейти к преобразованию школьной практики?
174 Гуманистическая психология Мелик-Пашаев А.А.
Искусство в школе. - 1991. - № 2.
175 Два типа познавательных способностей и их проявление в школьном обучении Изюмова С.А.
Материалы Всесоюзной научно-практической конференции по проблемам творчества и педагогики. Секция IV. - М., 1988.
176 Действие моделирования в учебной деятельности (к постановке проблемы) Горбов С.Ф., Чудинова Е.В.
Психологическая наука и образование. - 2000. - № 2.
177 Демаскировка темперамента и ее педагогическое значение Ермолаева-Томина Л.В.
журнал "Советская педагогика" - №11
178 Детерминация субъектности методами обучения в системе "учитель-метод-ученик" Кабардов М.К.
Материалы Всероссийской научно-методической конференции "Педагогика и психология на рубеже веков: мифы и реальность". - М. - Уфа, 2000.
179 Детерминация субъектности методами обучения в системе "учитель-ученик" Жуйков Ю.С., Кабардов М.К., Осницкий А.К.
Научно-методические аспекты изучения актуальных проблем педагогики и психологии: Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Педагогика и психология на рубеже веков: мифы и реальность". - М. - Уфа, 2000.
180 Детская практическая психология Марцинковская Т.Д.
- М.
181 Детско-взрослая исследовательская деятельность в опыте педагогов дошкольного образования Алиева Т.И., Урадовских Г.В.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования познавательная и исследовательская деятельность детей является одним из ведущих способов реализации образовательной программы дошкольного образования, достижения его ожидаемых развивающих результатов.
182 Деятельностные аспекты образовательных стандартов Барцалкина В.В., Белова Е.С., Бугрименко Е.А., Гинзбург М.Р., Яковлева Е.Л.
Мир психологии. - 1997. - № 1.
183 Диагностика и коррекция становления у школьников способов сопоставления физических ситуаций Вайзер Г.А.
Психолого-педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения. - М. - Воронеж, 2000.
184 Диагностика и программированное обучение Ланда Л.Н.
- М., 1966.
185 Диагностика и программированное обучение Ланда Л.Н.
Обучающая машина (Штудтгарт). - 1966. - № 4. (на нем. яз.)
186 Диагностика читательской деятельности школьников Кудина Г.Н.
- М., 1996.
187 Диалектика возникновения числовых представлений Менчинская Н.А.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1980. - Т. 1.
188 Диалектический материализм - основа педагогической системы А.С. Макаренко Колбановский В.Н.
Учительская газета. - 1949. - 30.03.
189 Дидактические игры для дошкольников Богуславская З.М.
Игры детей. - М., 1948.
190 Динамика мотивации при различной сформированности способов учебной работы Кулагина И.Ю.
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1991. - № 1 (5).
191 Дискуссионные вопросы практико-ориентированной диагностики в современном образовании Божович Е.Д., Пускаева Т.Д.
Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка. - М., 1999.
192 Дифференциально-психологический аспект педагогической практики Егорова М.С., Семенов В.В.
Ориентация молодежи на педагогическую профессию. - Полтава, 1987.
193 Дифференциально-психофизиологические особенности учащихся и вопросы индивидуализации обучения Зархин В.Г.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976. - Вып. 2.
194 Дифференциальный подход к исследованию структурной организации главных компонентов педагогических способностей Аминов Н.А.
Возможности совершенствования подготовки педагогических кадров связываются с разработкой объективных критериев стандартизации труда учителя, т.е. оценки совокупности профессиональных качеств, определяющих его сущность.
195 Для чего и как преподавать предметы художественного цикла? Мелик-Пашаев А.А.
Искусство в школе. - 1990. - № 4.
196 Для чего нужно искусство в школе? Мелик-Пашаев А.А.
Пути модернизации начального и среднего образования. - М., 2002. - Вып. 6.
197 Достижения и задачи возрастной и педагогической психологии в области воспитания и обучения Давыдов В.В.
Педагогическая наука. Итоги и перспективы. - М., 1979.
198 Доступность учебного материала как один из факторов снижения перегрузок школьников Маркова А.К.
В материалах XXVI съезда КПСС отмечается важность анализа проблемы перегрузки школьников в связи с усложненностью школьных программ и учебников. В данной статье рассматривается один из психологических аспектов проблемы перегрузки - вопрос о доступности учебного материала.
199 Дошкольное воспитание пролетарских детей Корнилов К.Н.
- М.: Практические знания, 1918.
200 Единство теории и практики в решении задач развития личности и индивидуальности школьника Дубровина И.В.
Aktualni metodologicke problemy rozvoje pedagogickyh ved v CSSR a SSSR. - Praha, 1990.

Страницы

показано 101 - 200    найдено 1505 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Педагогическая психология