Психологическая наука и образование

Психологическая наука и образование ISSN 1814-2052, (онлайн) ISSN 2311-7273, тираж 1000экз., выпусков в год - 6, Москва.

Журнал индексируется: WoS - РИНЦ - ВАК - ERIH PLUS

Результаты: 14 (страница 1, всего 1 стр.)

1 В.В. Давыдов - основатель крупной научной школы и директор Психологического института РАО Рубцов В.В.
В статье представлены этапы развития научных взглядов В.В. Давыдова, связанных с формированием основ деятельностной педагогики. Рассматриваются три главных направления исследований и разработок, определяющие теоретические, научно-методические и дидактические границы научной школы В.В. Давыдова.
2 Г.И.Челпанов и проблема восприятия пространства Шукова Г.В.
Психологическая наука и образование. - 2001. - № 3.
3 Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся Марголис Е.Д., Рубцов В.В.
В статье анализируются зарубежные модели образовательной политики в отношении одаренных учащихся, сопоставляются результаты сравнительных и национальных исследований, рассматривается вариант построения образовательной политики по отношению к одаренным учащимся в РФ в контексте международного опыта.
4 Действие моделирования в учебной деятельности (к постановке проблемы) Горбов С.Ф., Чудинова Е.В.
Психологическая наука и образование. - 2000. - № 2.
5 О разработке критериев оценки графического (наглядного) материала для обучающих программ Потапова А.Я., Шехтер М.С.
Психологическая наука и образование. - 2000. - № 4.
6 Основные принципы и методы курса "Литература как предмет эстетического цикла" Новомейский А.С.
Психологическая наука и образование. - 1996. - № 4.
7 Основные принципы и методы курса "Литература как предмет эстетического цикла" Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Психологическая наука и образование. - 1997. - № 1.
8 Основные типы направленности личности и индивидуальный подход к обучению Каневская М.Е.
Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1.
9 Принципы и технология формирования групп для совместной учебной работы школьников в классе Божович Е.Д., Питанова М.Е.
Психологическая наука и образование. - 2002. - № 3. Сообщение 2 // 2002. - №4.
10 Программа активизации и развития профессиональной направленности личности учителя "Сам себе психолог" Кореляков Ю.А.

Психологическая наука и образование. - 1998. - № 3-4.

11 Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования Венгер А.Л., Цукерман Г.А.
В статье изложено авторское видение проблемы учебной самостоятельности, возникновения интерпсихического действия, дается ответ на вопрос о том, какая педагогическая помощь нужна школьнику, чтобы уметь учиться самостоятельно, быть инициативным в постановке и решении новых задач, независимым в контроле и оценке своих учебных достижений.
12 Современные проблемы дошкольного образования Рубцов В.В., Юдина Е.Г.
Статья посвящена проблемам воспитания и обучения детей младшего возраста (ВОДМВ), которые будут обсуждаться на Всемирной конференции ЮНЕСКО 27–29 сентября 2010 года.
13 Формирование оценки на начальном этапе учебной деятельности Матис Т.А., Полуянов Ю.А.
Психологическая наука и образование. - 1996. - № 4. // Начальная школа. - 1999. - № 7.
14 Языковая компетенция как критерий готовности к школьному обучению Божович Е.Д., Козицкая Е.И.
Термин «языковая компетенция» был введен Н. Хомским в контексте лингвистических исследований [16]. Он рассматривал ее как полное знание о родном языке, которое позволяет «идеальному говорящему-слушающему» судить о правильности и осмысленности высказываний.
Подписка на Психологическая наука и образование