Психологический институт РАО
Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.
С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.
В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.
Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.
Результаты: 3510 (страница 7, всего 36 стр.)
| 601 | Изменение педагогической направленности учителя - один из путей совершенствования его профессиональной деятельности | Матис Т.А. |
Научно-практические проблемы школьной психологической службы. - М., 1987. - Т. 2.
|
| 602 | Изменение представлений в зависимости от сходства и различия объектов | Соловьев И.М. |
Ученые записки Государственного научно-исследовательского Института психологии. - М., 1940. - Т. 1.
|
| 603 | Изменение продуктивности узнавания и воспроизведения в зависимости от объема материала | Аверина И.С. |
Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
|
| 604 | Изменение роли педагога при использовании электронных учебников | Борисенко Н.А. |
В статье рассматриваются две основные проблемы: технологическая и психологическая готовность педагогов к переходу на электронные учебники и изменение роли и функций учителя, использующего интерактивные цифровые учебники.
|
| 605 | Изменение цветов | Соколов А.Н. |
Зрительные ощущения и восприятия. - М. -Л., 1935.
|
| 606 | Изменение цветоощущения в эмоциональном состоянии | Шварц Л.А. |
Тезисы докладов совещания по физиологической оптике при биологическом отделении АН СССР. - М., 1946.
|
| 607 | Изменение цветоощущения в эмоциональных состояниях | Шварц Л.А. |
Проблемы физиологической оптики. - М., 1948. - Т. 6.
|
| 608 | Изменения микроструктуры сенсомоторных навыков оператора в ситуации переноса | Кочурова Э.И. |
Труды ГосНИИ ГА. - М., 1986. - Вып. 253.
|
| 609 | Измерение понимания подростками поэтического текста | Миронова К.В. |
Поэтический текст является объектом пристального внимания исследователей из разных областей знания: не только филологии, но и философии, психологии, культурологии. Д.А. Леонтьев, называя поэзию «уникальным психологическим феноменом», подчеркивает необходимость междисциплинарного подхода к ее изучению.
|
| 610 | Измерение порогов насыщенности пигментных цветов | Соколов И.М., Теплов Б.М. |
Зрительные ощущения и восприятия. - М. -Л., 1935.
|
| 611 | Измерение соревновательной устойчивости спортсменов-пловцов | Ямпольский Л.Т. |
Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 3.
|
| 612 | Изображение как инструмент измерения межличностных отношений | Артемьева Е.Ю., Ковалев Г.А., Семилет Н.В. |
Данная статья является последней работой Е.Ю. Артемьевой, которая известна как специалист в области изучения проблем математического моделирования в психологии, в изучении субъективной картины мира человека.
|
| 613 | Изучать общение надо комплексно | Бодалев А.А. |
Психология общения - 2000: состояние и перспективы. - М., 2000.
|
| 614 | Изучение "близнецовой модели" с позиций нейропсихологии | Гиндина Е.Д. |
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 2002. - № 4.
|
| 615 | Изучение взаимоотношений в группах ПТУ и спецколониях несовершеннолетних правонарушителей | Крутова Е.М. |
Психологическое изучение трудных детей и подростков-правонарушителей. - М., 1973.
|
| 616 | Изучение восприятия текстовой информации на экране дисплея | Панов В.И., Погорельцева Т.С. |
Труды Гос.НИИ гражданской авиации. Проблемы безопасности полетов. Вып. 253: Авиационная эргономика и подготовка летного состава. - М., 1986.
|
| 617 | Изучение и развитие способностей школьников в СССР; Психология в СССР, ее современное состояние и проблемы | Крутецкий В.А. |
Годовой отчет японской ассоциации педагогической психологии за 1962г.
|
| 618 | Изучение индивидуальных различий в предрасположенности к состоянию тревоги в рамках концепции двух сигнальных систем | Азаров В.Н., Аминов Н.А. |
Проблемы дифференциальной психофизиологии. - М., 1981. - Т. 10.
|
| 619 | Изучение индивидуальных различий по интеллекту | Акимова М.К. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 2. - С. 175-185.
|
| 620 | Изучение личности школьника и проблема воспитания | Божович Л.И. |
Психологическая наука в СССР. - М., 1960. - Т. 2.
|
| 621 | Изучение материального субстрата психических процессов в исследованиях советских психологов | Шеварев П.А. |
Вопросы психологии. - 1960. - № 2.
|
| 622 | Изучение межличностного восприятия в спортивных командах в связи с некоторыми показателями их эффективности | Морозов А.С., Фролова М.И. |
Вопросы спортивной психогигиены. - М., 1977. - Вып. 5.
|
| 623 | Изучение менталитета россиян | Дубов И.Г. |
Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. - СПб., 2003. - Т. 3.
|
| 624 | Изучение механизма зрительного восприятия пространственной протяженности | Шукова Г.В. |
Доклады юбилейной научной сессии, посвященной 85-летию Психологического института им. Л.Г. Щукиной. - М., 1999.
|
| 625 | Изучение механизмов симультанного узнавания | Шехтер М.С. |
Доклады AПH РСФСР. - 1961. - № 2. - № 5. - 1963. - № 1.
|
| 626 | Изучение мотивации поведения детей и подростков | Благонадежина Л.В. |
- М., 1972.
|
| 627 | Изучение мотивации подростков, имеющих пагубные привычки | Кулаков С.А., Толстых Н.Н. |
Вопросы психологии. - 1989. - № 2. - С. 35-38.
|
| 628 | Изучение мотивации спортсменов в свете теории деятельности | Андреев А.Н. |
Физическое Воспитание в вузах. - М., 1983.
|
| 629 | Изучение некоторых особенностей гаптической чувствительности | Морина Н.Л. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 3.
|
| 630 | Изучение нравственной мотивации педагогически запущенных подростков как одного из факторов индивидуального прогноза преступного поведения | Бочкарева Г.Г. |
Психологические проблемы предупреждения педагогической запущенности и правонарушений несовершеннолетних. - Воронеж, 1982.
|
| 631 | Изучение операционального компонента способа учебной работы школьников при решении качественных физических задач | Вайзер Г.А., Сытина Т.В., Топоркова А.С. |
Психолого-педагогические исследования в системе образования. II Российская межрегиональная научно-практическая конференция. - Челябинск. - М., 2002.
|
| 632 | Изучение организационной культуры в образовательных учреждениях | Карпенко Л.А. |
Когнитивные процессы в общении и обучении. - Калуга, 1999.
|
| 633 | Изучение организационной культуры и характера взаимодействий в образовательных учреждениях | Карпенко Л.А. |
Психолог в детском саду. - 2000. - № 2-3.
|
| 634 | Изучение психологических новообразований совместной учебной деятельности | Матис Т.А. |
Формирование учебной деятельности школьников. - М. - Берлин, 1982. (на рус. и нем. яз.)
|
| 635 | Изучение психологических условий развития социально ответственного поведения у школьников | Лозоцева В.Н., Румянцева Н.Н. |
Психологические закономерности развития и психологические принципы обучения и воспитания школьников. - М., 1990.
|
| 636 | Изучение разных видов запоминания в условиях непосредственного и отсроченного воспроизведения | Шлычкова А.Н. |
Новые исследования в психологии. - 1981. - № 2 (25).
|
| 637 | Изучение ретроактивного торможения при произвольном и непроизвольном запоминании | Шлычкова А.Н. |
Вопросы психологии.- 1977. - № 3.
|
| 638 | Изучение референтности социальной группы в детском возрасте | Абраменкова В.В. |
Педагогическое взаимодействие, психологический аспект. - М., 1990.
|
| 639 | Изучение роли личного фактора в управлении электрооборудованием электростанций | Гаджиев С.С., Гуревич К.М. |
Вопросы психологии. - 1962. - № 3.
|
| 640 | Изучение роли субъективно-вероятностного моделирования в процессе обнаружения зрительных сигналов малой интенсивности | Миславский Ю.И. |
Новые исследования в психологии. - 1976. - № 2.
|
| 641 | Изучение состояний монотонии и психического пресыщения в связи с силой неврной системы | Аминов Н.А. |
Вопросы психологии труда и личности. - Иркутск, 1975. - Вып. 2.
|
| 642 | Изучение способов составления школьниками задач на применение физических закономерностей | Вайзер Г.А. |
Психологические особенности формирования у школьников способов учебной работы в процессе усвоения знаний. - М., 1986.
|
| 643 | Изучение технического мышления и путей его развития | Фарапонова Э.А. |
Механизм рече-мыслительной способности. - Целиноград, 1976.
|
| 644 | Изучение уровня развития мышления младшего школьника | Зак А.З. |
- Иваново, 1990.
|
| 645 | Изучение устойчивости суждений несовершеннолетних правонарушителей в ситуации воздествия группы | Бочкарева Г.Г. |
Вопросы нравственного воспитания учащихся. - Тамбов, 1970.
|
| 646 | Изучение учащихся и индивидуальный подход к ним в процессе учебно-воспитательной работы | Крутецкий В.А. |
Известия АПН РСФСР. - 1962. - Вып. 123.
|
| 647 | Изучение читательской позиции школьников | Граник Г.Г., Концевая Л.А. |
В наше время книжные прилавки чрезвычайно богаты: книги на свой вкус могут найти и самые утонченные, и самые невзыскательные читатели. Однако тревожные данные, которые, к сожалению, стали привычными, говорят о потере читателя. Вот некоторые из них: 90% школьников читают не каждый день, а 40% не читают вообще.
|
| 648 | Изучение эффективности разных видов запоминания | Шлычкова А.Н. |
Изучение смешанного запоминания в советской психологии было начато П.И. Зинченко, который провел следующее исследование. Материалом для запоминания служили 15 фраз научного, делового и художественного текстов.
|
| 649 | Изучение ЭЭГ близнецов в связи со свойствами нервной системы | Шляхта Н.Ф. |
Проблемы дифференциальной психофизиологии. - М., 1972. - Т. 7.
|
| 650 | Имитационное моделирование в психолого-педагогических исследованиях | Логвинов И.И. |
Экспериментальные психолого-педагогические исследования в настоящее время проводятся двумя способами. В рамках первого способа (констатирующего) определение реального состояния и особенностей психических явлений у детей, а также закономерностей усвоения ими знаний проходит в условиях той системы обучения, которая сложилась к моменту проведения экспериментального исследования.
|
| 651 | Имитационное моделирование учебных программ | Логвинов И.И. |
- М., 1980.
|
| 652 | Имплицитные критерии оценки ума | Ярошевская С.В. |
В зарубежной и отечественной психологии предпринято немало успешных попыток описать способы, основания и особенности оценки и восприятия людьми самых разных психологических особенностей друг друга.
|
| 653 | Индивидуализация развития: психогенетический подход | Марютина Т.М. |
Мир психологии. - 1998. - № 1.
|
| 654 | Индивидуальная вариативность раннего раскрытия творческого потенциала | Белова Е.С. |
В статье рассматриваются вопросы индивидуальных различий в раскрытии творческого потенциала детей. Основное внимание уделяется дошкольному возрасту – начальному этапу проявления творческих способностей и дарований. Излагаются результаты исследования индивидуальной вариативности проявления творческого потенциала у детей 5–6 лет.
|
| 655 | Индивидуальная память и процесс обучения | Изюмова С.А. |
- М., 1997.
|
| 656 | Индивидуальная ЭЭГ, ее онтогенетическая стабильность и генотипическая обусловленность | Гавриш Н.В., Равич-Щербо И.В., Шибаровская Г.А., Шляхта Н.Ф. |
Мозг и психическая деятельность. - М., 1984.
|
| 657 | Индивидуально-психологические особенности личности спортсменов-хоккеистов | Андреев А.Н., Кадырбаева Д.Р. |
Психология спортивной деятельности. - Казань, 1985.
|
| 658 | Индивидуально-психологические особенности развития школьников в условиях семейной депривации | Персиянцева С.В. |
Социальная педагогика. - 2013. - № 3. - С. 91-98.
|
| 659 | Индивидуально-психологические различия и эмоциональная регуляция профессиональной деятельности | Борисенко Н.А., Доценко О.Н. |
Проблема изучения индивидуальных различий (Теплов, 1957; Небылицын, 1966; Гуревич, 1970; Русалов, 1985; и др.) продолжает оставаться актуальной в психологии труда и инженерной психологии. Б.М. Теплов придавал существенное объяснительное значение типам нервной системы, исходя из того, что они относятся к внутренним условиям формирования индивидуально-психологических свойств.
|
| 660 | Индивидуально-психофизиологическое своеобразие формирования профессиональной пригодности | Борисова Е.М. |
19.00.02: Психофизиология. - Москва, 1973. - 127 с.
|
| 661 | Индивидуально-специфическое влияние личности учителя на учащихся в процессе персонализации | Дубов И.Г. |
Психологические проблемы взаимодействия коллектива и личности. - М., 1988.
|
| 662 | Индивидуально-стилевые особенности саморегуляции и их связь с успешностью обучения | Моросанова В.И. |
Психологический журнал. - 1995. - № 4.
|
| 663 | Индивидуально-типические особенности одаренных дошкольников | Белова Е.С. |
В современной психологии изучение проблем выявления и развития способностей, одаренности детей начиная с дошкольного возраста является одним из перспективных и значимых направлений исследований. Дошкольное детство рассматривается как один из важных периодов в развитии детских дарований.
|
| 664 | Индивидуально-типические различия в мышлении школьников | Калмыкова З.И. |
В творческом поиске. - М., 1972.
|
| 665 | Индивидуально-типологические особенности построения регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности подростками | Круглова Н.Ф. |
Прикладная психология. - 2002. - № 2.
|
| 666 | Индивидуальность как личность или индивидуальность как «свобода» | Осницкий А.К. |
Сопоставляются понятия личности и индивидуальности в культуре России и культуре стран Запада и США. Автор в интерпретации твердо стоит на позициях отечественных исследователей и выступает против смешения этих понятий.
|
| 667 | Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход | Акимова М.К., Козлова В.Т. |
Педагогика и психология. - 1992. - № 3.
|
| 668 | Индивидуальность человека: наследственность и среда | Равич-Щербо И.В. |
- М., 1993.
|
| 669 | Индивидуальные возможности решения логических задач и сила нервной системы | Акимова М.К. |
Новые исследования в психологии. - 1980. - № 1 (22).
|
| 670 | Индивидуальные особенности в сенсорном различении как проявление концентрированности процесса возбуждения | Борисова М.Н. |
Проблемы дифференциальной психофизиологии. М., 1972. - Т. 7.
|
| 671 | Индивидуальные особенности мыслительной деятельности младших школьников в процессе решения задач | Антонова Г.П. |
- Москва, 1966.
|
| 672 | Индивидуальные особенности нестационарности ЭЭГ покоя человека и их наследственная обусловленность | Мешкова Т.А., Смирнов Л.М. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 6.
|
| 673 | Индивидуальные особенности операторов и эксплуатационная надежность | Гуревич К.М. |
Психофизиология труда операторов авт.матизированного производства. - М., 1974.
|
| 674 | Индивидуальные особенности принятия правовых нормативов | Козлова В.Т., Ференс Н.А. |
Данное исследование выполнялось в рамках концепции социальнопсихологических нормативов, предложенной К.М. Гуревичем. Эта концепция получила свое развитие при создании тестов умственного развития, предназначенных для разных образовательно-возрастных групп школьников и взрослых людей.
|
| 675 | Индивидуальные особенности продуктивных и репродуктивных умственных актов | Байтикова Ш.С., Раевский А.М. |
Мышление и общение. - Алма-Ата, 1975.
|
| 676 | Индивидуальные особенности пространственной синхронизации ЭЭГ у детей младшего школьного возраста | Беляева Е.Р. |
19.00.02: Психофизиология. - Москва, 1984. - 163 c.
|
| 677 | Индивидуальные различия в быстроте формирования и перестройки навыка | Боркова Т.Н. |
Известия АПН РСФСР. - 1958. - Вып. 91.
|
| 678 | Индивидуальные различия в мышлении младших школьников | Зак А.З. |
- М., 1988. Деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика". №138. 1988.
|
| 679 | Индивидуальные различия в общительности, связанной с педагогическими способностями у школьников | Аминов Н.А., Гусева Е.П., Левочкина И.А. |
способности и склонности. - М., 1989.
|
| 680 | Индивидуальные различия в порогах различения громкости звуков | Борисова М.Н. |
Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. - М., 1967. - Т. 5.
|
| 681 | Индивидуальные различия в саморегуляции физической выносливости человека | Александрова Н.И. |
Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. - Свердловск, 1985.
|
| 682 | Индивидуальные различия в соотношении непроизвольной и произвольной памяти и корреляции мнемических процессов с успеваемостью | Шлычкова А.Н. |
Новые исследования в психологии. - 1979. - № 1.
|
| 683 | Индивидуальные различия восприятия времени подростками общеобразовательных школ и воспитательной колонии | Гут Ю.Н., Кабардов М.К. |
Изучению связи между особенностями восприятия времени и работы больших полушарий мозга посвящены работы Д.Г. Элькина (1962), В.Ф. Коновалова (1983), Е.А Полянской (1998). При этом продолжает оставаться значимой проблема психологического времени в подростковом возрасте, так как именно в этот период проявляется осознание себя и своей жизни во времени.
|
| 684 | Индивидуальные различия и типологические корреляции простых реакций | Борисова М.Н. |
Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. - М., 1965. - Т. 4.
|
| 685 | Индивидуальные различия по импульсивности в соотношении с типологическими свойствами нервной системы человека | Азаров В.Н. |
19.00.02: Психофизиология. / АПН СССР. НИИ общ. и пед. психологии. - Москва, 1988. - 153 с.
|
| 686 | Индивидуальный опрос на уроке | Божович Е.Д., Ефремова Ю.Э. |
Советская педагогика. - 1986. - № 7.
|
| 687 | Индивидуальный подход к учащимся в воспитании сознательной дисциплины | Комиссар Г.А., Левитов Н.Д., Плотников П.И. |
Советская педагогика. - 1940. - № 5.
|
| 688 | Индивидуальный подход к учащимся пятого класса в учебно-воспитательной работе | Левитов Н.Д. |
Ученые записки Ленинградского ГПИ. - Л., 1956. - Т. 23. - Вып. 2.
|
| 689 | Индивидуальный стиль решения интеллектуальных задач и проблемы организации управления | Акимова М.К. |
Актуальные проблемы общей, социальной и педагогической психологии. - М., 1980.
|
| 690 | Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека | Моросанова В.И. |
Психологический журнал. - 1995. - № 3.
|
| 691 | Индивидуальный стиль саморегуляции и успешность предвыборной борьбы | Моросанова В.И. |
Психологические аспекты социальной нестабильности / Под ред. Б.А. Сосновского. - М., - 1995.
|
| 692 | Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека | Моросанова В.И. |
- М., 1998.
|
| 693 | Инженерная психология | Матюшкин А.М. |
Сб, перев. с англ. яз. - М., 1964.
|
| 694 | Инженерная психология и некоторые психолого-педагогические вопросы подготовки водителей | Дымерский В.Я. |
Исследование структуры и формирования навыков управления движущимися машинами. - М., 1976.
|
| 695 | Инженерная психология и повышение безопасности ВМФ | Прохоров А.И. |
Морской сборник. - 1969. - № 4.
|
| 696 | Инженерная психология и проблема надежности машиниста | Конопкин О.А. |
- М., 1976.
|
| 697 | Инженерно-психологический аспект проблемы восприятия времени | Митина Л.М. |
Материалы IV конференции по инженерной психологии. - Л., 1979.
|
| 698 | Инженерно-психологическое проектирование АСУ | Прохоров А.И. |
- Киев, 1973.
|
| 699 | Инженерно-психологическое проектирование АСУ | Прохоров А.И. |
- Киев, 1974.
|
| 700 | Инстинкты, навыки | Боровский В.М., Колбановский В.Н. |
- М. - Л., 1935.
|
Страницы
