Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 67, всего 71 стр.)

3301 Формирование координации движений в условиях учебной задачи Абызов М.М.
19.00.07: Педагогическая психология. - Москва, 1981. - 79 с.
3302 Формирование критической самооценки выполненного учебного задания Липкина А.И., Рыбак Л.А.
Советская педагогика. - 1965. - № 2.
3303 Формирование личности в коллективе Благонадежина Л.В., Божович Л.И.
Вопросы психологии. - 1967. - № 3.
3304 Формирование личности ребенка в общении Лисина М.И.
Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. - М., 1980.
3305 Формирование личности советского школьника в процессе пионерской работы Божович Л.И., Конникова Т.Е.
Советская педагогика. - 1954. - № 2.
3306 Формирование личности старшеклассника Дубровина И.В.
- М., 1989.
3307 Формирование личности школьника в современных условиях Бодалев А.А.
Личность в воспитательной системе школы. - Владимир, 1993.
3308 Формирование метапредметных образовательных результатов: возрастная динамика Высоцкая Е.В., Улановская И.М., Янишевская М.А.
Рассмотрена динамика формирования метапредметных образовательных результатов у учащихся 5-6 классов. Обследование 428 учащихся 5 и 6 классов школ г. Москвы показало низкий уровень и значительный разброс уровня сформированности различных показателей метапредметного результата.
3309 Формирование методов рассуждения при решении учащимися физических задач Вайзер Г.А.
19.00.00: Психология. - Москва, 1969. - 299 с.
3310 Формирование мотивации в школьном возрасте Маркова А.К.
- М., 1983.
3311 Формирование мотивации учения Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б.
- М., 1990.
3312 Формирование мотивации учения школьников Маркова А.К.
- Рига, 1986. (на латыш.яз.)
3313 Формирование навыков правописания окончаний существительных Жуйков С.Ф.
Начальная школа. - 1957. - № 1.
3314 Формирование навыков чтения топографического плана у школьников Кабанова-Меллер Е.Н.
Материалы совещания по психологии 1-6 июля 1955г. - М., 1957.
3315 Формирование научного мировоззрения как предмет психологических исследований Менчинская Н.А., Мухина Т.К.
Советская педагогика. - 1976. - № 4.
3316 Формирование некоторых понятий грамматики по третьему типу ориентировки в слове Айдарова Л.И.
Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности. - М., 1968.
3317 Формирование операций и организации действий у детей дошкольного возраста Венгер А.Л.
19.00.07: Педагогическая, детская и Возрастная психология. - Москва, 1976. - 145 с.
3318 Формирование опознавательных навыков в разных условиях обучения Потапова А.Я.
Вопросы психологии. - 1978. - № 1.
3319 Формирование орфографических действий (у младших школьников) Жуйков С.Ф.
- М., 1965.
3320 Формирование осознанной саморегуляции педагогического взаимодействия как фактор эффективной подготовки студентов педвуза Белоус О.В.
19.00.07: Педагогическая психология. - Москва, 2000. - 149 с.
3321 Формирование отношений Бодалев А.А.
Советская педагогика. - 1991. - № 8.
3322 Формирование отношения к школе и учению у семилеток-первоклассников Волокитина М.Н.
Советская педагогика. - 1946. - № 10-11.
3323 Формирование оценки на начальном этапе учебной деятельности Матис Т.А., Полуянов Ю.А.
Психологическая наука и образование. - 1996. - № 4. // Начальная школа. - 1999. - № 7.
3324 Формирование познавательного интереса школьников средствами учебников Бондаренко С.М.
Психологические проблемы понимания, качества обучения и воспитания. - М., 1984.
3325 Формирование познавательной активности Годовикова Д.Б.
Дошокльное Воспитание. - 1986. - № 1.
3326 Формирование познавательной деятельности у дошкольников Барцалкина В.В.
Новые исследования в психологии. - 1977. - № 2 (17).
3327 Формирование понятий и саморегуляция деятельности Кондратьева И.И., Сипачев Н.О.
Научные понятия в современном учебном процессе школы и вуза. - Челябинск. 1992.
3328 Формирование практических умений на уроках геометрии Зыкова В.И.
- М., 1963.
3329 Формирование предметного кода как основы понимания текста Чистякова Г.Д.
В структуре мыслительной деятельности процесс понимания текста занимает одно из ведущих мест, что определяется его функцией - установлением содержания языковой информации.
3330 Формирование привычки к самостоятельным занятиям физической культурой у младших школьников Кадырбаева Д.Р.
Психологические проблемы физического воспитания. - М., 1989.
3331 Формирование приемов воображения в курсе черчения Кабанова-Меллер Е.Н.
Формирование пространственных представлений. - М., 1964.
3332 Формирование приемов научной оценки явлений как путь изучения убеждений школьников Залесский Г.Е.
Психологические проблемы формирования научного мировоззрения школьников. - М., 1968.
3333 Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся Кабанова-Меллер Е.Н.
- М., 1968.
3334 Формирование приемов умственной работы учащихся как путь развития мышления и активизации учения Богоявленский Д.Н.
Вопросы психологии. - 1962. - № 4.
3335 Формирование приемов умственной работы учащихся при изучении синтаксиса Граник Г.Г.
Повышение эффективности обучения в средней школе. - М., 1964.
3336 Формирование приемов чтения условных изображений у учащихся вечерней (сменной) школы Кабанова-Меллер Е.Н.
Психология активизации обучения в вечерней средней школе. - М., 1963.
3337 Формирование пространственных представлений в процессе усвоения учащимися проекционного черчения Кабанова-Меллер Е.Н.
Советская педагогика. - 1956. - № 4.
3338 Формирование рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности младшего школьника Боцманова М.Э.
Коммунистическое Воспитание учащихся в процессе овладения основами наук. - М., 1979.
3339 Формирование самоконтроля средствами учебника Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Совершенствование учебников - одно из наиболее эффективных и оперативных средств повышения уровня обучения в целом. Особенно интенсивно эта работа проводится в последние два десятилетия...
3340 Формирование самооценки в учебной деятельности Захарова А.В.
Психологические проблемы учебной деятельности школьника. - М., 1977.
3341 Формирование самостоятельности мышления первоклассников на уроках грамматики и правописания Жуйков С.Ф.
Начальная школа. - 1967. - № 2.
3342 Формирование скоростного двигательного навыка в связи с индивидуальными особенностями по силе и лабильности нервных процессов Акимова М.К.
Психофизиологические вопросы становления профессионала. - 1974. - Вып. 1.
3343 Формирование скоростного и точностного навыка в зависимости от инертности-лабильности нервных процессов Акимова М.К.
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1971. - № 2.
3344 Формирование скоростного навыка в связи с индивидуальными особенностями по силе и лабильности нервных процессов Акимова М.К.
Вопросы психологии. - 1972. - № 2.
3345 Формирование скоростных двигательных навыков в связи с индивидуальными особенностями по силе и лабильности процесса возбуждения Акимова М.К.
19.00.00: Психологические науки. / М.К. Акимова. - Москва, 1971. - 184 с.
3346 Формирование способности к обобщению у слабообобщающих учащихся младших классов Абдурасулова В.П.
19.00.07: Педагогическая, детская и Возрастная психология. - Москва, 1979. - 161 с.
3347 Формирование средствами программированного пособия методов рассуждения по решению физических задач Вайзер Г.А.
Проблемы программированного обучения. - Владимир, 1975. - Вып. 3.
3348 Формирование у старшеклассников приемов решения задач в условиях самостоятельной работы Асадуллин В.Х.
19.00.07: Педагогическая, детская и Возрастная психология. - Чарджоу, 1984. - 202 c.
3349 Формирование у учащихся общих методов рассуждения при объяснении явлений с помощью материализованных моделей Кореляков Ю.А.
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1974. - Вып. 2.
3350 Формирование у учащихся узбекской школы способов преодоления синтаксических ошибок в их русской речи Авлияев Э.И.
19.00.07: Педагогическая, детская и Возрастная психология. - Москва, 1983. - 195 с.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО