Психологический институт РАО
Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.
С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.
В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.
Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.
Результаты: 3510 (страница 2, всего 71 стр.)
| 51 | Soviet Union | Бондаренко С.М., Голод В.И., Граник Г.Г., Кудина Г.Н., Новлянская З.Н., Цукерман Г.А. |
International Handbook of Reading. - London, 1992.
|
| 52 | Strategiewahl zur Losung von technischen Konstruktionsaufgaben bei unterschiedlicher Effektivitat der Tatigkut | Фарапонова Э.А. |
Probleme und Ergebnisse der Psychologie
|
| 53 | Structural modeling of the position of the subject of the study | Акимова М.К., Персиянцева С.В. |
In the article proposes a theoretical model of the concept of the position of the subject of the study. The position of the subject of the study of is seen as a phenomenon of the unity of the process and the result in the system of psycho-pedagogical criteria of the effectiveness of education.
|
| 54 | Struktur und instehung intillektueller Handlungen | Шеварев П.А. |
Zeitseiarift fur Psychologie. - 1961. - Band 165.
|
| 55 | The Creative Principle in the Model of Building Russian Psychological Science by Professor G.I. Chelpanov | Серова О.Е. |
The article highlights various aspects of the activities of the founder of scientific psychology in Russia G.I. Chelpanov. The creative orientation of the scientist's personality is emphasized as the dominant beginning of his creative asceticism in the field of Russian psychological science.
|
| 56 | The demand for distance education in Russia | Мдивани М.О. |
The Supply and Demand of Distance Education in Russia. World Bank Report. - N.Y., 1995.
|
| 57 | The diagnosic method of psychological Reliability of Marksmen | Моросанова В.И. |
Medicine, psychology, pedagogy in sport shooting. - Bucharest, 1983.
|
| 58 | The genetic basis of individual differences in the human EEG at rest | Мешкова Т.А., Смирнов Л.М. |
Sov. Psychology. - 1979. - 17. - №4
|
| 59 | The nature of individual differences in extraversion and neuroticism | Гиндина Е.Д., Искольдский Н.В., Клипинина Н.В., Малых С.Б. |
A study of young adult Russian twins: Poster presented at the 11th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Individual Differences. July, 13-17, 2003.
|
| 60 | The reliability evalution method of sport shooting technical results | Моросанова В.И. |
Medicine, psychology, pedagogy in sport shooting: II scientific congress in sport shooting. - Yugoslavia, 1985.
|
| 61 | The ways secure psychic reability in sports shooting | Моросанова В.И. |
Medicine, psychology, pedagogy in sport shooting: III scientific congress in sport shooting. - GDR, 1986.
|
| 62 | Transitional Forms of Sign Mediation in Teaching Six-year-old Children | Бугрименко Е.А. |
Journal of Russian and East European Psychology. - 2001. - V. 39. - № 4. - P. 34-46.
|
| 63 | Uber die psychologische Natur der verschiedenen Typen von Erklarungen, die von Schulern bei der Losung physikalischer Aufgaben gegeben wurden | Кореляков Ю.А. |
Seminarmaterialen Viertes gemeinsames Seminar der Aspiranten und Nachwuchswissenschaftler APW DDR. - Berlin, 1972.
|
| 64 | Valeur optimales et liminaires des signaugh auditifs | Туровская З.Г., Ушакова Т.Н. |
L'homme dans les systemes automatises. - Paris, 1971.. - Paris, 1971.
|
| 65 | Visual-image Regulation in joint Problem Solving | Поливанова Н.И. |
Sov. Ps. - 1990
|
| 66 | Vyskim matematickych schopnosti deti mladsieho skolskeho veku | Дубровина И.В. |
Otazke Psychologie schopnosti. - Bratislava, 1977.
|
| 67 | Welche Ansanhl von Reisen kann der Nensch gleichzeitich erkennen? | Потапова А.Я., Шехтер М.С. |
Organismische Informationsverarbeitung. - Berlin, 1974.
|
| 68 | Yksilollisyyden geneettisen perustan on gelma | Равич-Щербо И.В. |
Personallisunden psykologikan ongelmia. - Helsinki, 1981.
|
| 69 | Zur funktionellen Struktur der psychologischen Selbstregulation der Tatigkeit | Конопкин О.А. |
Probleme und Ergebnisse der Psychologie. - 1976. - № 59.
|
| 70 | Zur funktionellen Struktur des Prozesses der Selbstregulation Psychologie im Sozialismus | Конопкин О.А. |
- Berlin, 1980.
|
| 71 | А нужен ли учебник? Об учебниках по литературе для 11 класса | Борисенко Н.А. |
Литература. - №12 №39
|
| 72 | А.А. Смирнов и история отечественной психологии (Памяти ученого) | Ярошевский М.Г. |
Год прошел с тех пор, как советская психологическая общественность простилась с видным ученым и организатором науки А.А. Смирновым. К детальному анализу его творчества еще не раз обратятся психологи.
|
| 73 | А.С. Макаренко - новатор советской педагогики | Колбановский В.Н. |
Вопросы философии. - 1948. - № 2.
|
| 74 | А.С. Макаренко как психолог | Колбановский В.Н. |
Советская педагогика. - 1949. - № 3.
|
| 75 | А.С. Макаренко: проклятое прошлое или светлое будущее нашей педагогики | Лишин О.В. |
Народное образование. - 1993. - № 2.
|
| 76 | Абсолютная слуховая чувствительность и физиологическая сила надпороговых раздражителей | Ратанова Т.А. |
Введенное в физиологию и психологию И.П. Павловым понятие о свойстве силы - слабости нервной системы связывалось им с ее функциональной выносливостью, работоспособностью, предельными возможностями.
|
| 77 | Абстрагирование наглядно данных свойств и особенностей предметов | Шеварев П.А. |
Вопросы психологии. - 1961. - № 6.
|
| 78 | Абстрагирование пространственных свойств и отношений шестиклассниками при овладении измерительными работами на местности | Зыкова В.И. |
Формирование и развитие пространственных представлений у учащихся. - М., 1964.
|
| 79 | Абстрагирование учащимися свойств объектов неживой природы | Липкина А.И. |
Психология применения знаний к решению учебных задач. - М., 1958.
|
| 80 | Автоматизация проектирования и организация проектирования | Дубровская Л.Б., Дубровский В.Я. |
Автоматизация строительного проектирования. - М., 1975.
|
| 81 | Автоматизированная логико-игровая система для проведения психологических экспериментов | Ермакова И.В. |
Применение электронной вычислительной техники в психологии все чаще привлекает внимание исследователей благодаря возможности реализации с помощью ЭВМ сложных методик, требующих оперативной обработки большого объема информации непосредственно в ходе эксперимента.
|
| 82 | Автоматизированная система АЛИСА как инструмент психолога-экспериментатора | Ермакова И.В. |
В последнее время при проведении психологических экспериментов все чаще используются электронные вычислительные машины (ЭВМ). ЭВМ позволяет в сжатые сроки проводить массовые психологические эксперименты путем одновременного тестирования многих испытуемых, а также тиражирования автоматизированных методик.
|
| 83 | Автоматизмы памяти и мышление | Шемякин Ф.Н. |
Известия АПН РСФСР. - 1956. - Вып. 81.
|
| 84 | Автоматика и психология | Ошанин Д.А. |
Техника и вооружение. - 1962. - № 8.
|
| 85 | Авторитет педагога как результат его персонализации | Кондратьев М.Ю. |
Психология развивающейся личности. - М., 1987.
|
| 86 | Авторитет проистекает только от ответственности | Гоноболин Ф.Н. |
Воспитание школьника. - 1971. - № 2.
|
| 87 | Авторитет руководителя и групповая эффективность | Кричевский Р.Л. |
Новые исследования в психологии. - 1984. - № 2.
|
| 88 | Адаптация методики "Умение и опыт" | Данилова Т.П., Ямпольский Л.Т. |
Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
|
| 89 | Адаптация Опросника темперамента EATQ-R М.К. Ротбарт на российской выборке | Лобаскова М.М., Малых С.Б., Новгородова Ю.О. |
M.К. Rotbart, S.A. Ahadi, D.E. Evans рассматривают темперамент в русле психобиологического подхода. Авторы считают, что темперамент является результатом генетического вклада, а также продуктом индивидуального опыта человека.
|
| 90 | Адаптивные обучающие программы для школьников с повышенной обучаемостью | Вайзер Г.А. |
Современное состояние и перспективы программированного обучения. - М., 1982.
|
| 91 | Адаптивный и дезадаптивный перфекционизм у учащихся | Иванова А.В., Тарасова С.Ю. |
Рассматриваются результаты апробации модели адаптивного и дезадаптивного перфекционизма Р. Слейни на российской выборке. По результатам исследования, переживание неспособности соответствовать установленным для себя высоким стандартам положительно коррелирует с тревожностью и враждебностью подростков-делинквентов, подростков-учащихся общеобразовательных школ и студентов.
|
| 92 | Активизация познавательной деятельности на уроках природоведения | Липкина А.И. |
Пути повышения качества усвоения знаний в начальной школе. - М., 1962.
|
| 93 | Активность восприятия и локальные следовые процессы при непроизвольном запоминании раздражителей | Локалова Н.П. |
Психология и психофизиология восприятия и сенсомоторных процессов человека. - М., 1986. Деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика" 27.03.86. № 55-86.
|
| 94 | Активность индивида и его ориентация на группу в рамках процесса образования | Дубов И.Г. |
В статье рассматривается взаимосвязь уровня активности личности и ориентации индивида на группу применительно к учебному процессу.
|
| 95 | Активность личности и формирование отношений референтности в группе | Кондратьев М.Ю. |
Психологические проблемы активности личности. - Свердловск, 1987.
|
| 96 | Активность, деятельность, целеполагание | Богоявленская Д.Б. |
Проблемы деятельности в советской психологии. - М., 1977.
|
| 97 | Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация | Ковалев Г.А. |
- М., 1983.
|
| 98 | Активные способы работы школьников над задачами по физике | Вайзер Г.А. |
Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников (психолого-педагогический аспект). - М., 1995.
|
| 99 | Актуальные вопросы развития проблемного обучения | Матюшкин А.М. |
Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М., 1973.
|
| 100 | Актуальные задачи и проблемы психологии обучения | Костюк Г.С., Менчинская Н.А., Смирнов А.А. |
Вопросы психологии. - 1963. - № 5.
|
Страницы
