Библиография по психологии

Библиографический указатель по Психологии

Библиографический указатель работ сотрудников:
401 Демаскировка темперамента и ее педагогическое значение Ермолаева-Томина Л.В. 1953
402 Детерминанты ролевой дифференциации лидерства в малых группах Кричевский Р.Л. 1977
403 Детерминация субъектности методами обучения в системе "учитель-метод-ученик" Кабардов М.К. 2000
404 Детерминация субъектности методами обучения в системе "учитель-ученик" Жуйков Ю.С., Кабардов М.К., Осницкий А.К. 2000
405 Детская практическая психология Марцинковская Т.Д. 2000
406 Детско-взрослая исследовательская деятельность в опыте педагогов дошкольного образования Алиева Т.И., Урадовских Г.В. 2015
407 Деятельностные аспекты образовательных стандартов Барцалкина В.В., Белова Е.С., Бугрименко Е.А., Гинзбург М.Р., Яковлева Е.Л. 1997
408 Деятельностный подход в социально-психологическом исследовании Петровский А.В. 1978
409 Деятельность и навыки; Психология воли Егоров Т.Г. 1950
410 Деятельность и побочное раздражение Соловьев И.М. 1930
411 Деятельность: структура, генезис, единицы анализа Радзиховский Л.А. 1983
412 Диагностика и коррекция становления у школьников способов сопоставления физических ситуаций Вайзер Г.А. 2000
413 Диагностика и программированное обучение Ланда Л.Н. 1966
414 Диагностика и программированное обучение Ланда Л.Н. 1966
415 Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов Моросанова В.И., Сагиев Р.Р. 1994
416 Диагностика читательской деятельности школьников Кудина Г.Н. 1996
417 Диагностика эмоциональной сферы младших школьников из семей и из школ-интернатов Персиянцева С.В. 2011
418 Диалектика возникновения числовых представлений Менчинская Н.А. 1980
419 Диалектические структуры в репрезентации процессов развития у старших дошкольников Шиян О.А. 2015
420 Диалектический материализм - основа педагогической системы А.С. Макаренко Колбановский В.Н. 1949
421 Диалектическое мышление: западная, восточная и российская линии психологических исследований Белолуцкая А.К. 2014
422 Диалогичность общения как фактор межличностного статуса в коллективе старшеклассников Кричевский Р.Л., Соколова Е.А. 1990
423 Дидактические игры для дошкольников Богуславская З.М. 1948
424 Динамика внутрипарного сходства у моно- и дизиготных близнецов при разных функциональных нагрузках Марютина Т.М. 1975
425 Динамика генотип-средовых соотношений в изменчивости когнитивных способностей при переходе от дошкольного к школьному возрасту Зырянова Н.М. 2003
426 Динамика группового лидерства Кричевский Р.Л. 1980
427 Динамика и функции внутренней речи (скрытой артикуляции) в процессе мышления Соколов А.Н. 1960
428 Динамика мотивации при различной сформированности способов учебной работы Кулагина И.Ю. 1991
429 Динамика соотношения программирующих и двигательных стадий пространственного серийного действия Кочурова Э.И. 1987
430 Динамическая модель проблемной ситуации в творческом мышлении Пушкин В.Н. 1963
431 Динамический образ пространственно-временной структуры Моросанова В.И., Ошанин Д.А. 1973
432 Дискуссионные вопросы практико-ориентированной диагностики в современном образовании Божович Е.Д., Пускаева Т.Д. 1999
433 Дифференциальная громкостная чувствительность, сила нервной системы и психофизические шкалы громкости Ратанова Т.А. 1983
434 Дифференциально-психологический аспект педагогической практики Егорова М.С., Семенов В.В. 1987
435 Дифференциально-психофизиологические особенности учащихся и вопросы индивидуализации обучения Зархин В.Г. 1976
436 Дифференциальные аспекты когнитивной и эмоционально-волевой сферы развития Персиянцева С.В. 2009
437 Дифференциальный подход к исследованию структурной организации главных компонентов педагогических способностей Аминов Н.А. 1995
438 Длительность процесса формопорождения и субъективное восприятие времени Козлов В.И. 1997
439 Длительность формообразования в зрительном восприятии Козлов В.И. 1989
440 Для чего и как преподавать предметы художественного цикла? Мелик-Пашаев А.А. 1990
441 Для чего нужно искусство в школе? Мелик-Пашаев А.А. 2002
442 Достижения и задачи возрастной и педагогической психологии в области воспитания и обучения Давыдов В.В. 1979
443 Доступность учебного материала как один из факторов снижения перегрузок школьников Маркова А.К. 1982
444 Дошкольное воспитание в Бразилии и сеть общественных не государственных яслей и детских садов Мария Лузинете, Престес Зоя 2015
445 Дошкольное воспитание пролетарских детей Корнилов К.Н. 1918
446 Дружба как форма интимно-личностного общения Гаврилова Т.П., Хазанова М.А. 1980
447 Еnvironmental influences on forced expiratory volume in midlife Марютина Т.М., Равич-Щербо И.В. 1995
448 Единая циклографическая методика изучения времени, интенсивности и формы реакций Любимов П.С. 1928
449 Единство теории и практики в решении задач развития личности и индивидуальности школьника Дубровина И.В. 1990
450 Естественнонаучные основы психологии Лурия А.Р., Небылицын В.Д., Равич-Щербо И.В., Смирнов А.А. 1978
451 Естественнонаучные предпосылки психологии Корнилов К.Н. 1929
452 Еще раз о концепции образования Коссов Б.Б.
453 Еще раз о предмете психологии: мысленный эксперимент Левит Л.З. 2015
454 Еще раз об устойчивости личности, независимости, конформности Петровский А.В. 1975
455 Жизненный опыт ребенка и школьные знания Божович Л.И. 1935
456 За прочную связь педагогики и психологии Казанский Н., Леонтьев А.Н. 1949
457 Забота о советской генетике или антисоветская пропаганда? Равич-Щербо И.В. 1986
458 Зависимость абсолютного порога от количества пространственно-раздельных пороговых раздражений Севрюгина М.А., Теплов Б.М. 1935
459 Зависимость абсолютных зрительных порогов от информированности испытуемого о месте появления сигналов Чуприкова Н.И. 1974
460 Зависимость времени выбора от числа отличительных признаков Филонов Л.Б. 1960
461 Зависимость времени выбора от числа различных признаков при однократном предъявлении объектов Филонов Л.Б. 1962
462 Зависимость константности воспринимаемой величины предметов от их взаимного удаления при разных дистанциях наблюдения Волокитина М.П., Смирнов А.А. 1935
463 Зависимость образования ассоциативных связей от содержания действия Леонтьев А.Н. 1951
464 Зависимость образования установки от осознания связи между признаками установочных объектов Зинченко В.П. 1958
465 Зависимость порога различения от способа действий испытуемых Бардин К.В. 1962
466 Зависимость прочности действия от его генетической формы и типа ориентировочной основы Василевский Ю.Л. 1983
467 Зависимость развития познавательных интересов детей от характера их подготовки к школе Дубровина И.В. 1976
468 Зависимость различительной чувствительности глаза от величины объектов Смирнов А.А. 1935
469 Зависимость скорости дизъюнктивных реакций от числа различительных признаков Филонов Л.Б. 1961
470 Зависимость стратегий решения анаграмм от семантического контекста Мирошхина Э.А. 1973
471 Зависимость уровня анализа художественного произведения от условий его восприятия Крупник Е.Н., Липкина А.И., Рыбак Л.А. 1963
472 Зависимость уровня усвоения знаний от активизации учащихся в обучении Калмыкова З.И. 1959
473 Зависимость эффективности усвоения знаний и действий от способа отработки в процессе формирования Мальская О.Е. 1980
474 Задатки, способности и одаренность учителя Аминов Н.А. 1997
475 Задачи для развития логического мышления Зак А.З. 1989
476 Задачи для развития умственных действий Зак А.З. 1986
477 Задачи психологии воспитания в свете решений XXIV съезда КПСС Божович Л.И., Чудновский В.Э. 1971
478 Задержки развития внутреннего плана действий и их ликвидация Пономарев Я.А. 1965
479 Закон силы в моторных и премоторных параметрах простой двигательной реакции Пантелеева Т.А. 1979
480 Закономерности порождающего процесса восприятия Морина Н.Л. 2000
481 Закономерности развития деятельности и проблемы психолого-педагогического воздействия на личность Лишин О.В. 1982
482 Заметность и узнаваемость простейших геометрических фигур Шеварев П.А. 1932
483 Занимательные задачи для развития мышления Зак А.З. 1985
484 Запечатление иррелевантных признаков в условиях более грубого и более тонкого дифференцирования сигнальных раздражителей Ратанова Т.А. 1989
485 Зачем нужна школьная физкультура: точка зрения психолога Локалова Н.П. 1989
486 Знак как предметное действие Эльконин Б.Д. 1984
487 Знаковое опосредствование в процессах формирования и развития Бугрименко Е.А., Эльконин Б.Д. 1994
488 Знания и привычки в формировании личности школьника Божович Л.И. 1958
489 Значение введения отрицательных чисел для математического развития младших школьников Горбов С.Ф. 1983
490 Значение осознания языковых обобщений в обучении правописанию Божович Л.И. 1946
491 Значение самооценки способностей для успешного формирования учебной деятельности Дубровина И.В. 1977
492 Значение слова и его звукового образа как условного раздражителя; Слово как условный раздражитель Шварц Л.А. 1948
493 Значение социально-психологического компонента оценивания в обучении Резванцева М.О. 2015
494 Значение эмоциональной оценки для становления учебной мотивации шестилетних детей Матис Т.А. 1988
495 Значимость личности учащихся разных классов для учителя Ашневиц Я.А., Кондратьев М.Ю. 1988
496 Зона дальнего развития в формировании личности студента Хинканина А.Л. 2015
497 Зрительное восприятие Голубева Э.А. 1963
498 Зрительное восприятие Шеварев П.А. 1964
499 Зрительное опознание слов: роль частотности и грамматической преднастройки Белопольский В.И., Каптелинин В.Н. 1988
500 Зрительное опознание: закономерности и механизмы Шехтер М.С. 1981

Страницы

Подписка на Библиография по психологии