Взаимодействие личности и мира: онтологические основания
Дата публикации:
Название издания:
Индекс:
- РИНЦ
Результаты: 4611 (страница 10, всего 154 стр.)
Единый электронный каталог содержит библиографические записи на все виды документов (статьи, научные статьи из периодических изданий и сборников, книги, монографии, диссертации) на русском и других языках.
Взаимодействие личности и мира: онтологические основанияСовременная психология есть система более или менее связанных научных парадигм, каждая из которых объясняет определенные стороны взаимодействия личности с миром и с собой.
Дата публикации:окт. 2018 Название издания:Индекс:
|
Взаимодействие между членами близнецовой пары и его связь с индивидуальными различиями близнецовПсихологические проблемы индивидуальности. - М., 1984. - Вып. 2.
Дата публикации:янв. 1984 |
Взаимодействие общественно полезной деятельности в группе в экстремальной ситуации со смежными видами деятельностиПсихологические условия формирования социальной ответственности школьников. - М., 1987.
Дата публикации:янв. 1987 |
Взаимодействие одновременных световых ощущенийЗрительные ощущения и восприятия. - М.-Л., 1935.
Дата публикации:янв. 1935 |
Взаимодействие родителей с ребенком раннего возраста с риском РАС: родительская отзывчивостьОдним из ключевых симптомов у детей раннего возраста из группы риска РАС является отставание в развитии речи. Может ли коммуникативное поведение родителей таких детей влиять на их речевое развитие?
Дата публикации:янв. 2020 Название издания:Индекс:
|
Взаимодействие семьи и школы в формировании социально-адаптивной личности учащихся.Семья и школа – социальные партнеры, что предполагает налаживание эффективного партнерского взаимодействия семьи и школы по социализации ребенка, помогает ребенку выстроить свое поведение, обладая при этом необходимыми знаниями. Включает в себя психолого-педагогическую поддержку семьи, просветительскую деятельность среди родителей, организацию совместной деятельности детей и родителей в школе. Процесс воспитания – многофакторный и протекает он в тесном взаимодействии и школы. Поэтому работа с семьей становится важнейшим компонентом учебно-воспитательного процесса школы.
|
Взаимодействие условнорефлекторных процессов в сложных системных реакцияхВопросы изучения высшей нейродинамики в связи с проблемами психологии. - М., 1957.
Дата публикации:янв. 1957 |
Взаимоотношение образа и слова в работе над учебным текстомИзвестия АПН РСФСР. - 1954. - Вып. 61.
Дата публикации:янв. 1954 |
Взаимоотношение слова и образа в процессе усвоения знаний школьникамиДоклады на Совещании по вопросам психологии. - М., 1954.
Дата публикации:янв. 1954 |
Взаимоотношение чувственных и логических компонентов в ходе решения пространственной задачиПроблемы восприятия пространства и времени. - Л., 1961.
Дата публикации:янв. 1961 |
Взаимоотношения в производственных и ученических коллективахПрофориентация и профобразование. - М., 1976.
Дата публикации:янв. 1976 |
Взаимоотношения детей при распределении ими функции руководителя совместной деятельностиВзаимоотношения детей в совместной деятельности и проблемы воспитания. - М., 1976.
Дата публикации:янв. 1976 |
Взаимопонимание афганцев с невоевавшими людьмиНикто не создан для войны. - М., 1990.
Дата публикации:янв. 1990 |
Взаимосвязи между социально-перцептивными эталонами и личностными качествами формирующихся профессионаловАктуальные проблемы совершенствования подготовки кадров в системе образования. - М., 1999.
Дата публикации:янв. 1999 |
Взаимосвязи показателей когнитивного развития и успешности обучения русскому языку как родному у школьников из России, Киргизии и МолдавииПоиск когнитивных предикторов успешности в обучении языку связывается как с базовыми когнитивными характеристиками – скоростью переработки информации и рабочей памятью, так и с общими – интеллектом.
Дата публикации:янв. 2020 Название издания: |
Взаимосвязи самоорганизации учебной деятельности с личностными характеристиками старшеклассников с разным уровнем интеллектуальных способностейИсследование направлено на изучение взаимосвязей самоорганизации учебной деятельности с показателями интеллектуальных способностей, мотивации и школьной тревожности старшеклассников. Показано, что высоко интеллектуально одаренные школьники реже используют планирование и приемы организации работы, чем их менее способные, высоко мотивированные и тревожные сверстники.
Дата публикации:мая. 2016 Название издания:Индекс:
|
Взаимосвязь авторитета личности и авторитета роли учителяЕще в 20-х гг. в качестве первостепенных задач коренной революционной перестройки всей системы народного образования В.И. Ленин называл «подбор учителей, внутренние реформы по организации и подбору преподавательского персонала».
Дата публикации:мар. 1987 Название издания: |
Взаимосвязь индивидуально–специфических защитных моделей поведения с удовлетворенностью бракомАктуальность темы обусловлена наличием ряда нерешенных вопросов, связанных с исследованием взаимосвязи индивидуально–специфических защитных моделей поведения с удовлетворенностью браком. К таким вопросам относится феноменология психологической защиты и совладания: подавляющее большинство научных трудов носит постановочный характер, рассматривает явления психозащиты и копинга в русле более широкой проблематики и не имеет опытно–экспериментальной верификации.
Дата публикации:ноя. 2014 Название издания: |
Взаимосвязь индивидуальных различий по параметру непроизвольной-произвольной регуляции с особенностями соотношения сигнальных системДиссертация:Высшее учебное заведение:Год:1981 19.00.02: Психофизиология. - Москва, 1981. - 206 с.
|
Взаимосвязь между стилем вождения автомобиля и реакциями на провокацию агрессии женщин-водителейПод стилем вождения автомобиля следует понимать совокупность устоявшихся способов действий водителя на дороге во время движения, обусловленных рядом личностных и ситуационных факторов, определяющих уровень безопасности (аварийности) на дороге.
Дата публикации:ноя. 2017 Название издания:Индекс:
|
Взаимосвязь между эстетическим отношением к действительности и эмоциейЭкспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
Дата публикации:янв. 1976 |
Взаимосвязь мотивации достижения успеха и волевых качеств в юношеском возрастеПроявление воли в различных специфических ситуациях и в различных видах деятельности позволяет говорить о волевых качествах личности. |
Взаимосвязь некоторых когнитивно-личностных показателей со школьной успеваемостьюСтруктуры познавательной активности. - Владимир, 1989.
Дата публикации:янв. 1989 |
Взаимосвязь прогрессирующей утраты ганглиозных клеток сетчатки с ростом уровня депрессии при глаукомеГлаукома сопровождается повреждением комплекса ганглиозных клеток сетчатки (ГКС), что может оказывать влияние на рецепцию фотоимпульсов центральным осциллятором гипоталамуса, нарушая, в частности, синхронизацию биологических часов, а также качество сна, и являться фактором комплексных нейрокогнитивных дисфункций.
Дата публикации:янв. 2020 Название издания: |
Взаимосвязь психологии и педагогики как основа для периодизации отечественной педагогической психологииКризисные явления в системе образования обострили поиск новой научной картины мира, построенной на интеграции знаний различных наук об образовании. Для решения этой задачи особую важность представляет изучение становления педагогической психологии (ПП) как междисциплинарной области знания.
Дата публикации:окт. 2018 Название издания:Индекс:
|
Взаимосвязь самоотношения и отношения к Другому взрослого человекажурнал "Вопросы психологии" - №2
Дата публикации:янв. 1999 |
Взаимосвязь сиблинговых и родительско-детских отношенийОтношения с сиблингом во многом определяют характер социальной адаптации ребенка (Dunn, 1988), они сохраняются, как правило, на протяжении всей жизни человека, и могут не терять своей значимости и во взрослом возрасте. Сиблинговые отношения включены в единую семейную систему, и непосредственно связаны как с родительско-детскими, так и с супружескими отношениями.
Дата публикации:ноя. 2011 Название издания: |
Взаимосвязь уровня диалектического мышления и развития способности решать проблемно–речевые ситуации в дошкольном возрастеПотребность в познании - одна из неотъемлемых характеристик человека. Человек начинает познавать мир с раннего возраста и то, как происходит этот процесс, определяет облик нашего мира. Основным средством познания является мышление, развитие которого, в свою очередь, связано с развитием речи, благодаря чему ребенок способен задавать вопросы, контактировать с окружающими его людьми и перенимать социальный опыт.
Дата публикации:ноя. 2014 Название издания: |
Взаимосвязь уровня диалогической речи и способности решать проблемно–речевые ситуации в дошкольном возрастеБлагодаря речи индивидуальное сознание каждого человека, не ограничиваясь личным опытом, собственными наблюдениями, через посредство языка питается и обогащается результатами общественного опыта; наблюдения и знания всех людей становятся или могут благодаря речи стать достоянием каждого.
Дата публикации:ноя. 2014 Название издания: |