статья в сборнике

Результаты: 383 (страница 6, всего 8 стр.)

251 Психолого-педагогические закономерности личностно-профессионального развития будущего педагога в информационно-компьютерной среде классического университета Сманцер А.П.
В статье анализируются психолого-педагогические закономерности личностнопрофессионально развития будущего учителя, уточняется, переосмысливается и обосновывается специфика их проявления в информационно-компьютерной среде классического университета.
252 Психолого-педагогические основы формирования системы теоретических понятий при обучении биологии в общеобразовательной школе Ховрин А.Н.
Проблема формирования теоретических понятий неизменно привлекала к себе внимание исследователей на всех этапах развития психологической и педагогической науки.
253 Психолого-педагогические проблемы учебы и воспитания детей коренных жителей крайнего севера Ямала Лишин О.В.
Психолого-педагогические проблемы совершенствования процессов воспитания и обучения. - М., 1988.
254 Психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательного учреждения Платонова Н.А.
В статье раскрывается понятие психолого-педагогического сопровождения. Его цели и задачи, а также условия реализации. Рассматривается методика психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательного учреждения.
255 Психолого-педагогическое сопровождение творческого развития личности школьников Криницына А.В.
В современной школе актуальным является разработка научно-методических оснований психолого-педагогического сопровождения творческого развития личности в образовательном пространстве.
256 Психофизиологические механизмы двух систем оценки количества у подростков Адамович Т.В., Захаров И.М., Кузьмина Ю.В., Лобаскова М.М., Маракшина Ю.А., Ситникова А.А.
Исследование посвящено изучению роли двух систем оценки количества в разных условиях доступа к визуальным параметрам стимулов в подростковом возрасте.
257 Работа с экзистенциальным опытом студентов в процессе их профессионального обучения и личностного развития Репецкая А.В., Репецкий Ю.А., Семенов И.Н.
В статье анонсированы результаты очередного этапа исследования личностного самоопределения как рефлексивно-смыслового процесса. Авторами был разработан и апробирован тренинг, направленный на актуализацию, осмысление и рефлексивное переосмысление экзистенциального опыта.
258 Развивающее образование – условие целостного развития личности Перевощикова Г.С.
Обучение и Воспитание имеют единую цель – развитие личности ребенка, поэтому существует устойчивая тенденция рассмотрения этих двух сторон образования в неразрывной связи. Однако в практической образовательной деятельности существует проблема нарушения этого единства, которое проявляется в доминировании знаниевой парадигмы образования.
259 Развивающий потенциал педагогических форм обучения в системном процессе экологического образования дошкольников Николаева С.Н.
Многолетняя практика реализации в дошкольных учреждениях системы экологического воспитания детей позволяет утверждать, что в ней – во всех ее компонентах – имеется значительный потенциал для интеллек‑ туально-личностного развития ребенка. В настоящее время, с учетом общественной и государственной значимости предшкольного образования, «система» приобретает особое значение для подготовки детей к школе.
260 Развитие детского голоса в процесс е обучения пению Стулова Г.П.
Проблема совершенствования теории и методов обучения остается актуальной всегда. Она постоянно находится в центре внимания педагогов-практиков и исследователей. Важность и значение ее решения на современном этапе подчеркиваются и в целом ряде государственных документов, особенно в связи со школьной реформой.
261 Развитие интеллектуальной деятельности личности будущих специалистов Мишина М.М.
Рассматривая феномен интеллектуальной деятельности личности в качестве психического процесса, мы определяли его функциональную роль в структуре личности и выявляли те качества личности, которые непосредственно связаны с развитием изучаемого феномена.
262 Развитие как элемент дидактического цикла в процессе профессионально ориентированного иноязычного образования студентов вуза Звягинцева Е.П.
Изначально идея развития человека как овладения им собственной природой, своими психическими процессами и поведением с использованием психологических орудий-средств, направленных внутрь, на самого субъекта (Г. Гегель), как раскрытия его внутренних сил (А. Дистервег) нашла свое воплощение в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского – «развитие как саморазвитие», которая является ключевой для исследования развития студента в процессе профессиональноориентированного иноязычного образования в вузе.
263 Развитие медиакомпетентности детей в период начального дошкольного обучения в Польше Кожей С.
В статье рассматривается понятие «медиакомпетентность», показана необходимость развития медиакомпетентности у учащихся. Представлен анализ особенностей медиаобразования, которое реализуется в период начального дошкольного обучения детей в Польше.
264 Развитие профессиональной мотивации студентов в вузе Максимова Н.Ю.
Перед современной системой высшего профессионального образования в России стоит задача подготовить компетентных специалистов, способных эффективно решать профессиональные задачи. Успешность ее решения будет определяться как педагогической и воспитательной средой вуза, так личностно, а именно направленностью студентов на освоение профессии.
265 Развитие системы деятельностей в процессе профессионализации. Зона ближайшего развития личности начинающего профессионала Кузнецов Д.И.
Под руководством О.Г. Носковой нами проведено исследование структуры системы деятельностей на разных стадиях профессионализации (на примере психологов).
266 Развитие творческих способностей ребенка во внеурочной деятельности учителя-предметника Лындина Л.В.
Я являюсь учителем математики – науки, которая априори считается «точной» и далекой от творчества, и, по большому счету, это действительно так. При прохождении учебной программы во время уроков львиная доля времени уделяется непосредственно математическим аспектам: работе с числами, изучению формул и теорем, решению задач и уравнений.
267 Разработка опросника гражданской идентичности Сысоева Т.А., Ярошевская С.В.
Гражданская идентичность – мультидисциплинарное понятие, которое лишь недавно попало в фокус внимания психологии, а до этого изучалось преимущественно в рамках социологии, политологии, культурологии и других гуманитарных дисциплин.
268 Разработка творческих заданий по теме пересечение поверхностей Бочкарников А.А., Горяшко В.К., Сергеева И.В.
Современное общество нуждается в специалистах, умеющих самостоятельно работать с информацией, совершенствовать свои знания и умения в различных областях, приобретая новые знания, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Конкурентоспособный специалист – это личность, обладающая гибким мышлением, готовая к постоянному профессиональному росту.
269 Раннее распознавание дискалькулии в педагогической практике Господинова Г.Д.
Педагогическая практика давно обрисовала проблему для учащихся в обычных школах, которые испытывают трудности в обучении. Эти трудности в основном заключаются в выполнении обычных инструкций учителя и в освоении соответствующих образовательных программ.
270 Раскрытие одаренности как предпосылка формирования смысложизненных ориентаций Белова Е.С.
В статье рассматривается проблема формирования смысложизненных ориентаций в связи с вопросами раскрытия одаренности. Основное внимание уделяется проявлениям одаренности в области математики и начальному периоду формирования смысложизненных ориентаций.
271 Реализация идей вариативного индивидуально-ориентированного обучения в образовательных технологиях современного вуза Изюмова С.А.
Психология и социология образования: Труды СГУ. - М., 2001. - Вып. 25.
272 Реальное и виртуальное общение как континуумы взаимодействия современного человека Гребенникова О.В.
Общение - это совершенно необходимое условие для людей, без него невозможно полноценное формирование у человека ни одной психической функции или психического процесса, ни одного блока психических свойств, личности в целом. Наш век характеризуется изобилием новых форм общения, большинство из которых связано с виртуальными технологиями.
273 Ребенок на пороге ученичества: воображение как условие развития общения старших дошкольников Фаттахова Д.И.
Поступление в школу – это начало нового этапа в жизни ребенка. Вчерашнему дошкольнику предстоит столкнуться не только с перспективой овладения новой для него – учебной деятельностью. Основная проблема, которая возникает перед ним и всеми взрослыми–ответственными участникам его жизни – это проблема включения ребенка в новую социальную ситуацию развития (Л.С. Выготский).
274 Реконструкция жизненного мира как способ герменевтического исследования Шевеленкова Т.Д.
Важнейшей психологической категорией, «открывающей дверь» в стихию переживаний является понятие «жизненный мир личности». В зарубежной, и отечественной философии, психологии и психопатологии существует достаточно развитая традиция теоретического исследования жизненного мира, появление и развитие которой означает для современной психологии изменение ее онтологических оснований, переход от «онтологии изолированного индивида» к «онтологии жизненного мира».
275 Ресурсообеспечение эффективной професс иональной деятельности операторов call-центра многопрофильного детского медицинского учреждения Бирюкова Е.Г., Слипка М.И., Спивак И.М., Черномуров И.Н.
В решении вопроса повышения качества медицинских услуг руководители лечебно-профилактических учреждений обращают все большее внимание на ту часть персонала, которая взаимодействует с пациентамина этапе телефонных контактов и регистрации. Значительная роль в этом процессе отводится операторам call-центра, которые формируют первое впечатление о медицинском учреждении и мотивируют потенциальных потребителей медицинских услуг к его посещению.
276 Рефлексия пенсионеров прожитого как основа психологической безопасности личности Бересток Т.Б.
Проблема психологической безопасности пожилого человека – одна из самых актуальных проблем современного общества. В обществе наблюдается повышение психической напряженности, на фоне которой происходит ломка ранее устойчивых социальных установок и сложившихся стереотипов поведения, вызывающих ощущение неустойчивости окружающего мира и сопровождающихся внутренней психической напряженностью и отрицательными эмоциональными переживаниями.
277 Риски профессиональной реализации университетского преподавателя Рангелова Е.М.
В статье очерчен ряд рисковых проблем профессиональной реализации университетского преподавателя, которые оказывают негативное влияние на качество подготовки будущего специалиста с высшим образованиев в Республике Болгарии, а именно: отсутствие объективных единых критериев оценки преподавателей...
278 Рисунок как сновидение Журавлева Д.С., Филиппова Е.Д.
Человеческую психику, по Лакану, составляют явления реального, воображаемого и символического порядка (по аналогии с триадой фрейдовской первой топики: бессознательное – предсознание – сознание). Реальное – это самая сокровенная часть психики, всегда ускользающая от наглядного представления, описания и понимания, это хаос, недоступный именованию.
279 Родитель как сверхзначимый другой в смысловой системе взрослого человека Сапогова Е.Е.
В рамках разрабатываемого автором экзистенциально-нарративного подхода введено понятие и аргументирована гипотеза об экзистенциальном статусе родительских образов в смысловом пространстве взрослого человека.
280 Родительское акме и виктимное поведение женщины в период декретного отпуска Алешкина А.В.
В статье исследуется проблема материнства, а именно, непринятие материнства женщиной, когда она чувствует себя жертвой в сложившихся обстоятельствах, в частности, виктимность женщины, пребывающей в декретном отпуске. Акцентируется внимание на женщине из благополучной семьи.
281 Роль мотивации в развитии познавательной активности учеников Маркова А.К.
Материалы советско-финского семинара. - Ювяскюле, 1984. (на фин.яз.)
282 Роль рефлексии в процессе освоения нормативной ситуации Пащенко А.К.
История изучения рефлексии, как в философских, так и в психологических науках, отражает значимость этой уникальной способности человека для развития личности и понимания себя.
283 Роль словотворчества в усвоении родного языка Ушакова Т.Н.
Материалы 111 Всесоюзного симпозиума по психолингвистике. - М., 1970.
284 Роль смысла жизни в профессиональной деятельности Пухир В.М.
В статье автор доказывает, что профессиональная деятельность - одна из наиболее значимых ценностей человека, которая является важным компонентом структуры его смысложизненных ориентаций. Особое внимание уделяется вопросу о тождестве профессиональной трудовой деятельности и жизнедеятельности.
285 Роль ценностно-смысловой сферы в преодолении профессионального стресса в цифровую эпоху Боева Я.В.
Статья посвящена теоретическому анализу значения ценностно-смысловой сферы личности в контексте борьбы с профессиональным стрессом в современном мире нарастающей цифровизации.
286 С.Л. Рубинштейн «История создания книги «Человек и мир» Рубинштейн С.Л.
18 апреля 1958 года. Слишком долгая по моим силам после болезни прогулка, медленным шагом в раздумьи, во время которой пришла мысль об этой книге. Вечером - музыка - потрясающий концерт Ванк Либерна.
287 С.Л. Рубинштнейн: от самодетерминизма — к самодеятельности Кудрявцев В.Т.
За методологическими принципами, введенными в психологию С.Л. Рубинштейном, — принципами детерминизма и деятельности (единства сознания и деятельности) стоят идеи, сформулированные им ранее — идеи самодетерминизма и самодеятельности. По мнению автора, им необходимо вернуть статус методологических принципов современной психологии.
288 Самая трудная профессия – быть человеком (Х. Марти) Никитин Д.А.
Данная работа посвящена семейным традициям, связи поколений, формированию династии. Но самым важным является не профессиональный выбор, а выбор быть достойным человеком.
289 Самоактуализация как четыре формы самокоучинга Богданова В.Л.
В данной статье автор рассматривает феномен самоактуализации в контексте теории метамодерна, через призму феноменологической и экзистенциальной теорий, а также теорий «парадигмального анализа» и «базового алгоритма мышления» (П. Пискарев)
290 Самоидентичность и осмысленность жизни женщин зрелого возраста Шарибжанова Д.Х.
Статья посвящена исследованию самоидентичности и осмысленности жизни женщины зрелого возраста посредством проведения формирующего и констатирующего экспериментов.
291 Самоопределение и профориентация в рамках экзистенциального подхода Васильева Л.А.
Статья посвящена построению консультирования по самоопределению и профориентации в рамках экзистенциального подхода для различных возрастных групп.
292 Самоорганизация личности как критерий культурного развития человека Пахмутова М.А.
В работах Л.С. Выготского особое внимание уделяется проблеме культурного развития человека. Культурное развитие включает культурное совершенствование психологических функций, выработки новых способов мышления, овладения культурными средствами поведения.
293 Самоповреждающее поведение: биопсихосоциальный подход Мальцев В.Ю.
Актуальность данной проблематики обуславливается частотой случаев реализации самоповреждающего поведения, а также склонностью психически здоровых людей прибегать к самоповреждениям и донозологическим характером случаев проявления этого феномена. Необходимость рассматривать данный тип поведения вызвана потребностью его депатологизации и обозначению системного подхода в его изучении, в противовес попыткам объяснить самоповреждающее поведение с какой-либо одной: биологической, социальной или любой другой точки зрения.
294 Саморегуляция у детей высокой группы риска с позиции Polyvagal Theory: о методах диагностики и возможностях корректировке Гордиан И.А.
В данной публикации будет представлен сжатый обзор Polyvagal theory – немаловажной теории как для психологии, так и для медицины, на основе которой в данный момент проводятся многочисленные исследования. При этом на сегодняшний день публикаций на русском языке критично не хватает.
295 Самосознание и психологическое коррекционное воздействие Акимова М.К., Персиянцева С.В.
В статье выделена актуальность знания человека о себе и его представления о разных сторонах собственного Я. Представлен метод фототерапии и проанализированы результаты трансформации интегральной самооценки личности, происходящие вследствие реальных изменений образа физического Я.
296 Связь индивидуальных особенностей с готовностью к ситуативной зависимости Бангура М.
Человек, находясь в определенной ситуации, осознанно или нет учитывает ее параметры и ведет себя в соответствии с ней, то есть ситуация влияет на индивида и направляет его поведение. В зависимости от индивидуальных особенностей, люди в различной степени поддаются влиянию ситуации, то есть, демонстрируют различную готовность к ситуативной зависимости.
297 Связь оценки телесных ощущений, субъективного переживания и показателей возбуждения при восприятии позитивных стимулов Балуева О.В.
Большое количество научных исследований в психологии эмоций направлены на изучение природы эмоций в целом и отдельных ее компонентов. К основным трем компонентам относятся субъективное переживание эмоций, поведенческий компонент, физиологический компонент.
298 Связь переработки эмоциональной информации с эмоциональными состояниями и чертами Овсянникова В.В., Сысоева Т.А.
К настоящему времени проведено довольно много исследований, позволяющих говорить о том, что текущие эмоциональные состояния оказывают различное влияние на переработку эмоциональной информации. Кроме того, люди с разной выраженностью тех или иных стабильных эмоциональных характеристик (черт), характеризуются и различиями в эмоциональной переработке.
299 Связь эмпатии с эмоциональным интеллектом и шкалами психологической разумности Вяткин А.В.
Конструкты эмпатии и эмоционального интеллекта (далее – ЭИ) на данный момент являются актуальной темой для обсуждения в научном сообществе. Многие исследователи признают эмпатию и эмоциональный интеллект как значимые характеристики для представителей широкого спектра профессий, включая психологов, педагогов, психотерапевтов, представителей медицинских профессий.
300 Семейная микрокультура и становление ценностно-смысловых ориентаций ребенка Горелкина М.А.
В статье рассматривается взаимосвязь семейной микрокультуры и становление ценностно-смысловых ориентиров ребенка. Проанализирована и подчеркнута значимость семейной микрокультурной среды в теориях личностного развития разных психологических школ.

Страницы

показано 251 - 300    найдено 383 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на статья в сборнике