Россия
Российская Федерация
Результаты: 3992 (страница 5, всего 80 стр.)
| 201 | Взаимосвязь уровня развития нравственных качеств личности недисциплинированных подростков и их отношения к различным видам общественно полезной деятельности | Кузнецова Г.И., Харченко В.Д. |
Психологические проблемы общественно полезной деятельности. - М., 1980.
|
| 202 | Взаимосвязь установок студентов по отношению к Интернету со стратегиями сетевой активности | Богуславская Д.Г. |
Виртуальность проявила себя всему человечеству с особой силой и в новом качестве: компьютерной и интернет-реальности. До сих пор она вызывает интерес во всех проявлениях, а в определенной степени и опасность.
|
| 203 | Взаимосвязь характеристик психомоторики и познавательных способностей у школьников-подростков | Матова М.А. |
Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 9.
|
| 204 | Взаимосвязь ценностей и универсальных графем | Дубов И.Г., Смирнов Л.М. |
Базовые ценности россиян. - М., 2003.
|
| 205 | Взгляд на проблемы сознания и личности с позиций теории Л.М. Веккера (К юбилею создателя единой теории психических процессов) | Беломестнова Н.В., Чередникова Т.В. |
Проблемы сознания в науке являются, по общему мнению, едва ли не самыми старыми и сложными. Над ними бились лучшие умы философской мысли, ведущие ученые классической отечественной (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, В.П. Зинченко, А.Р. Лурия и др.) и зарубежной психологии, и продолжают ломать копья современные психологи...
|
| 206 | Видеосреда как фактор агрессивного поведения | Курдюкова Ю.А., Лидская Э.В., Мдивани М.О. |
Материалы 1-й Российской конференции по экопсихологии. - М., 1996.
|
| 207 | Видовое и индивидуальное в развитии человека: психогенетический подход | Марютина Т.М. |
Этология человека на пороге ХХI века. - М., 1999.
|
| 208 | Виды анализа учебного материала и психологические трудности при их несформированности | Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1994. - № 5.
|
| 209 | Виды и формы обучения в лингводидактике дошкольного возраста | Арушанова А.Г., Коренблит С.С., Рычагова Е.С. |
Л.С. Выготский выдвинул принцип, согласно которому обучение есть «внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, но исторических особенностей человека».
|
| 210 | Виды корректировочных кадров по формированию у учащихся методов рассуждения при решении физических задач | Вайзер Г.А., Гобуненко Н.И. |
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1973. - Вып. 1.
|
| 211 | Виды обобщения в обучении | Давыдов В.В. |
- М., 1972. 2000.
|
| 212 | Виды обобщения и проблемы психологии обучения | Егоров М.П., Матюшкин А.М., Соколов А.Н. |
Вопросы психологии. - 1972. - № 2.
|
| 213 | Виды отношения школьников к учению | Маркова А.К. |
Советская педагогика. - 1984. - № 11.
|
| 214 | Виды психолого-педагогического эксперимента и их связь с передовым опытом обучения | Маркова А.К. |
Психологические и теоретические проблемы изучения, обобщения и использования передового педагогического опыта. - М., 1978.
|
| 215 | Вклад Б.Г. Ананьева в развитие советской психологии | Пилишина А.В., Хайрудинова Р.И. |
На современном этапе развития психологического знания наблюдается тенденция к разделению психологических школ по различным направлениям, в отличие от первой половины XX века, где научные школы существовали в русле советской психологии.
|
| 216 | Вклад Б.Г. Ананьева в разработку психологической теории боли | Левченко Е.В. |
В настоящее время продолжает расти интерес к исследованию боли. Вместе с тем, в учении о боли остается, как и 120 лет назад, множество неразъясненных важных вопросов и противоречий.
|
| 217 | Вклад Л.М. Веккера в развитие петербургской школы психологии | Меньшикова Л.В. |
Лев Маркович Веккер является одним из наиболее ярких и выдающихся представителей Петербургской (Ленинградской) школы психологии за всю историю ее существования.
|
| 218 | Вклад свойств нервной системы в развитие индивидуального стиля учебной деятельности школьников | Самбикина О.С. |
Индивидуальный стиль учебной деятельности (ИСУД) в Пермской психологической школе традиционно является предметом пристального изучения. В ряде исследований, проведенных в лаборатории В.С. Мерлина, обнаружена зависимость индивидуального стиля от силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов.
|
| 219 | Включение школьников в совместную учебную деятельность со сверстником | Матис Т.А. |
Формирование интереса к учению у школьников. - М., 1986.
|
| 220 | Включить психологию в школьное строительство | Колбановский В.Н. |
Психология. - 1932. - № 4.
|
| 221 | Влияние автиритетного учащегося на совместную деятельность одноклассников | Кондратьев М.Ю. |
Личность и межличностные отношения в коллективе. - Ульяновск, 1988.
|
| 222 | Влияние автиритетных отношений на активность личности | Кондратьев М.Ю., Поротова И.П. |
Психология и психофизиология индивидуальных различий и саморегуляции поведения человека. - Свердловск, 1987.
|
| 223 | Влияние адреналина на отсрочку реакций | Боровский В.М., Тих Н.А. |
Рефлексы, инстинкты и навыки. - М., 1936.
|
| 224 | Влияние вероятности и значимости на время двигательной реакции | Осницкий А.К. |
Проблемы сенсомоторных процессов. - М., 1972.
|
| 225 | Влияние внутрипарного взаимодействия близнецов на оценку наследуемости некоторых психологических характеристик | Искольдский Н.В. |
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1989. - № 1.
|
| 226 | Влияние временной неопределенности на состояние ожидание сигналов | Конопкин О.А., Стрюков Г.А. |
Вопросы психологии и педагогики труда, трудового обучения и воспитания: Материалы IV Межвузовской конференции. - Ч.1. - Ярославль, 1969.
|
| 227 | Влияние гармоничного развития личности дошкольника на процесс профессионального самоопределения с возможностью дальнейшего самосовершенствования через профессию | Коротаева Н.Н. |
В статье рассматривается вопрос влияния педагогической деятельности на гармоничное развитие личности дошкольника и его дальнейшее профессиональное самоопределение.
|
| 228 | Влияние генотипа и среды на параметры вызванных потенциалов при ориентировочной и оборонительной реакциях | Кочубей Б.И. |
Вопрос о соотношении генетической и средовой обусловленности вызванных потенциалов (ВП) мозга в ситуациях ориентировочной и оборонительной реакций практически не изучен. Известно, что при ориентировочной реакции (ОР) наблюдаются характерные изменения ВП, касающиеся главным образом амплитудных характеристик.
|
| 229 | Влияние генотипа на вызванные потенциалы левого и правого полушария при восприятии зрительных стимулов | Ивошина Т.Г., Марютина Т.М. |
Высшей нервной деятельности. - 1985. - Т. 35. - № 6.
|
| 230 | Влияние генотипа на соотношение показателей интеллекта и когнитивного стиля | Егорова М.С., Зырянова Н.М. |
Генетика. - 1997. - № 1.
|
| 231 | Влияние звука на величину поля зрения | Яковлев П.А. |
Зрительные ощущения и восприятия. - М. - Л., 1935.
|
| 232 | Влияние изменений интенсивности скрытой рече-двигательной активности на процесс решения задач | Горская Г.Б. |
Экспериментальные исследования по проблемам общей, социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1976.
|
| 233 | Влияние изучения литературы на самостоятельное чтение школьников | Благонадежина Л.В. |
Известия АПН РСФСР. - 1955. - Вып. 73.
|
| 234 | Влияние индивидуально-психологических особенностей на обучаемость студентов | Изюмова С.А., Чмыхова Е.В. |
Инновации в образовании. - 2001. - № 2.
|
| 235 | Влияние индивидуальных различий на сексуальную раскованность современной молодежи | Пилишина А.В. |
Сходства и различия мужской и женской раскованности – один из самых трудных вопросов сексологии. В нем сливается множество весьма разнородных проблем: анатомо-физиологические особенности, сексуальные реакции, сексуальное поведение и, наконец, сексуальные сценарии.
|
| 236 | Влияние интенсивности и продолжительности стимулов на их восприятие | Ратанова Т.А. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 3.
|
| 237 | Влияние интенсивности стимула на оценку и отмеривание временных интервалов разной длительности | Митина Л.М. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 1.
|
| 238 | Влияние информационной перцептивной нагрузки человеческого лица на его эмоциональные и мнемические характеристики | Мигун Ю.П. |
Среди множества проблем, связанных с процессами восприятия, опознания и узнавания лиц, вопрос о том, какие элементы лиц являются более или менее важными, имеет как теоретическое значение, так и практическое – например, какие детали наиболее важны в процедурах опознания лиц по словесным портретам, фотороботным изображениям или в реальных процедурах опознания подозреваемых людей.
|
| 239 | Влияние информационной среды на социализацию | Лидская Э.В., Мдивани М.О. |
Психология и практика: Ежегодник РПО. - Ярославль, 1998. - Т. 4. - Вып. 1.
|
| 240 | Влияние кажущегося движения на распознавание эмоциональных экспрессий лица | Барабанщиков В.А., Королькова О.А., Лободинская Е.А. |
Обладая высокой лабильностью, эмоции возникают в течение долей секунды, моментально проявляясь в выражениях лица. Столь же быстро они оказываются предметом внимания стороннего наблюдателя либо собеседника. Несмотря на то, что эмоции развернуты во времени и имеют собственную динамику, их восприятие, как правило, изучается на материале итоговых аффективных образований, представленных в статичной форме.
|
| 241 | Влияние комплекса средовых факторов на уровень тревожности школьников средней школы г. Москвы | Даначева М.Н. |
Проживание и обучение учащихся школ столичного мегаполиса проходит в разных экологических и социальных условиях (Глебов, 2014).
|
| 242 | Влияние личного примера на формирование характера учащихся в классе | Левитов Н.Д. |
Ученые записки Государственного научно-исследовательского института психологии. - М, 1941. - Т. 2.
|
| 243 | Влияние личности учителя на процесс формирования личности ученика | Ковалева Т.А. |
В статье показана значимость работ известного психолога В.Э. Чудновского по смысложизненной проблематике. Работы ученого рассматриваются в двух направлениях: «личностный фундамент» смысла жизни; специфика профессии учителя. Автор статьи знакомит с авторскими программами духовно-нравственного содержания, играющими важную роль в развитии смысложизненных ориентаций.
|
| 244 | Влияние места предварительного светового раздражения сетчатки на последующей световой электрической чувствительности глаза | Богословский А.И., Кравков С.В., Семеновская Е.Н. |
Физиологический журнал СССР. - 1935. - Т. 19. - № 4.
|
| 245 | Влияние мотивации на продуктивность и надежность деятельности | Конопкин О.А., Моросанова В.И., Степанский В.И. |
Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности / Под ред. Л.И. Анцыферовой. - М., 1988.
|
| 246 | Влияние мотивационной сферы личности на ее статус в коллективе старшеклассников | Кричевский Р.Л. |
Мотивы учебной и общественной деятельности школьников и студентов. - М., 1980.
|
| 247 | Влияние мускульной работы на процесс реакций | Рудик П.А. |
Труды института физической культуры. - Л., 1925. - Т. 2.
|
| 248 | Влияние общей учебной нагрузки на психическое развитие учащихся | Дубровина И.В., Круглов Б.С. |
Физиолого-гигиеническое изучение учебной нагрузки учащихся 7 классов в условиях обучения по усовершенствованным программам. - М., 1984.
|
| 249 | Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольника | Лисина М.И., Сарториус Т.Д. |
Психология формирования личности и проблемы обучения. - М., 1980.
|
| 250 | Влияние отношений в группе на оценку качественных устойчивых эмоциональных особенностей | Смирнов Л.М. |
Исследования по проблемам социальной и обшей психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1978.
|
Страницы
